牡丹江医学院药学实验教学中心简介

　　牡丹江医学院座落在黑龙江省东南部中心城市牡丹江市，是黑龙江省东南部地区高等药学教育、医学教育、临床医疗、医学研究和医疗保健中心。牡丹江医学院药学实验中心始建于2007年，是学院教学科研的重要的组成部分之一。药学实验教学中心下设4个基础实验室和9个专业实验室,并设有黑龙江省校企共建研发中心－北方天然镇咳平喘药物研发中心，是牡丹江市北药开发实验基地。中心承担制药工程、药学、药物制剂、临床医学、麻醉学、检验学、医学影像学等12个本科专业16门课程的实验教学工作。并为本科生开辟第二课堂，组织野外实习，科技创新，是毕业生毕业实习研究基地。中心用房总面积2383m²平方米，其中教学用实验室26个，大型教学仪器设备450台件，总价值600万元人民币。

　　目前，中心有专职教师41人，其中正高级16人，副高级4人，中级11人，初级10人。专职实验技术人员12人，其中高级2人，中级3人，初级7人），师资队伍结构比较合理。

　　近五年来在学术刊物和各级学术会议上发表或宣读论文110余篇；高职人员平均发表论文3-5篇/年·人；署名牡丹江医学院的三大检索文章8篇；出版学术专著17部；获省部级奖励2项；获厅局级奖励13项。近五年来获得省部级科研立项2项，厅局级科研立项15项。

　　中心自成立以来，不断进行实验教学体制、教学内容、教学模式、教学体系、教学方法和教学手段及管理方式上的改革与创新，得到了长足发展。

　　一、实验教学体制和管理模式的改革

　　为了适应实验教学改革的需要，将实验教学实验室和教辅人员集中于实验教学中心统一建设、统一管理，合理布局。在此基础上建立集中、统一、开放式的实验管理新模式，彻底改变了传统管理模式所带来的实验教学经费投入分散，实验教学软、硬件设施重复建设，教学实验室和仪器设备使用率低，实验教学人员与实验技术人员长期局限于一门实验课，导致实验技术单一，思维不活跃，适应能力差等弊端。改革后的管理模式实现了在中心内部教学经费的集中有效使用，实验人员与物质资源的优化配置，使中心工作任务饱满，仪器设备均能高效使用，为实验教学改革的顺利进行提供了广阔的发展空间和充分保障。

　　二、实验教学体系与教学内容的改革

　　根据药学专业的特点，建立以新药的研制开发规律为指导的药学综合实验课程模块。以原料-活性筛选-制剂-质量标准-药效与安全性评价为思路，将现有实验重新组建为四大药学板块：基础实验、药物合成与药物制剂、生物活性及毒性筛选与评价、药物分析与质量标准实验。第一板块包括无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、波谱解析、物理化学，重点培养学生研发新药的基本实验技能；第二板块由天然药物化学、药物化学、生药学、药剂学等内容构成，学生通过天然药物的提取分离及结构修饰，药物的化学合成，中药的提取制备以及各种制剂手段与剂型研究的实验，完成从原料药到成品药的全过程实践；第三板块包括生物体内外活性及毒性测定与药代动力学等，对药物的有效性，安全性进行科学的评价；第四板块包括药物分析等，采用现代化各种检测手段与方法对药物的成分及纯度进行检测，制定药品的质量标准。

　　通过课程间的融合，设置跨学科综合性、设计性实验。学科之间以新药的研制开发规律为思路，相互交叉，相互渗透，使学生对药学专业有一个全面系统的认识，从药学一级学科的高度掌握药学领域中的各种实验原理、方法和技能。对内容相关的课程进行整合，减少课程之间的重复，减少学时，删除陈旧过时的实验项目，减少单纯验证性实验项目。在保证适当比例的基础实验项目的前提下，充实提高实验项目的内容和数目，引导和支持实验中心教师开展研究创新型实验项目。

　　三、实验教学方法与教学手段的改革与建设

　　中心注重实验教学内容及人才培养模式的改革，注重培养学生的创新能力。以围绕提高学生动手能力为核心，减少单纯的讲述和演示性实验，增加学生的动手操作机会，由简单的平面讲述到采取生动形象的多媒体教学，由课堂老师主讲到增加学生为主体的讨论式、互动式教学，由封闭性实验到开放性实验等措施，逐步建立了立体的实验教学模式。

　　1.加强实验预习和基本技术的训练

　　学生利用实验室开放时间进行基本技术训练。解决了新形势下学生既能熟练掌握各种仪器设备操作、又能保证仪器设备完好率的问题；引导、启发和要求学生在实验预习报告中提出问题，实验过程中去发现、分析和解决问题，实验报告中去深入探讨问题，实验总结中互相交流和讨论问题。

　　2.开设先进的实验课内容，强化学生掌握现代药学实验技能

　　实验教学在保证基本技能训练的基础上注意提高现代实验技术的比例，保持开设实验内容的先进性，注重本科实验教学与现代科学技术的结合。如药物合成反应实验课对所制取的药品进行红外光谱鉴定，使学生掌握红外光谱仪的使用。

　　3.采取先进的教学手段

　　应用了模拟演示、多媒体网络课件、视频录像等多种现代化的教学手段，结合动植物野外实习，高新医药企业认知实习等手段，辅助实验教学。如生药学、药用植物学实验室均配有多媒体教学设置及一部显微共览显微镜，教学时学生与教师同步观察切片，实现了课堂的良好互动。同时，实验中心教师自制了实验课多媒体课件，不断提高了实验课教学效果，也大大地丰富了实验课内容，拓宽了学生的知识视野。有机化学实验课采用示教、讨论等方法激发同学们的兴趣。

　　4.实验成绩考核方法

　　坚持教考分离，重点加强对学生能力的考核，建立了多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果。实验课成绩以平时成绩和期末考试综合评定，建立了“平时成绩记分簿”、成绩档案。通过学生实验成绩评定方法改革，使之能更科学、准确、全面地评价学生的知识、能力和素质，引导学生知识、能力和素质协调发展。

　　四、围绕实验教学改革进行实验教学设备和教学条件的建设

　　实验中心提供了精良的实验教学设备和充足的实验教学资源，实验中心成立后分批分期购置了现代化的教学仪器设备，如多媒体教学设备、生物信号采集系统、高效液相色谱、红外分光光度仪、紫外分光光度仪、紫外分光光度仪、荧光分光光度仪、酶标仪等等用于实验教学。这些先进的现代化教学设施满足了基础性实验、演示性实验、综合性实验和创新性实验的各种要求。     

　　五、围绕实验教学改革进行规章制度和实验室环境的建设

　　中心主任全面负责中心的实验教学、建设和管理工作。改革后的管理模式实现了教学经费的集中有效使用，实验人员与物质资源的优化配置，各实验室工作任务饱满，仪器设备均能高效使用，为实验教学改革的顺利进行提供了充分保障。

　　除了执行牡丹江医学院实验室与固定资产处所制定的各项规章制度外，本中心建立并实施了实验室人员、实验室、仪器等系列管理制度。对于每一个员工都确定了岗位职责和考核办法，以确保实验中心工作的顺利进行。目前本中心实验室管理工作已进入制度化、规范化、高效化的运转轨道。

　　实验中心的环境建设立足于对学生科学精神和人文精神的培养，在实验中心设立了各种宣传板，重点介绍实验学科、实验项目、实验仪器和学科带头人，在各实验室悬挂各项实验室管理规章制度，让环境潜移默化地教育学生。在实验中心强调一切以人为本、以学生为本为学生着想。实验中心的专兼职实验教师和技术人员都接受了安全培训，参加了消防演习。

　　成立以来，实验中心坚持以改革带动建设、以建设促进改革；强化基础训练，凸现培养学生的动手能力；坚持实验教学与理论教学并重的方针，坚持在实验教学过程中把培养学生的创新能力放在首要位置；坚持宽口径、厚基础的本科人才培养目标，积极探索与学院其他教学实验室联合，实现优质教学资源共享，取得了丰硕的成果。

　　药学实验教学中心将继续抓紧机遇，加快发展，与时俱进，开拓创新，努力把中心建设成为培养全方位、高素质药学人才的重要教学基地，力争在教育质量、科学研究、学科建设、管理水平等方面取得新的更大的进步。