授课教师

刘芳　

职  称

副教授　

课程性质

专业课

学时

72

授课章节

第四章　

专业知识教学目标

掌握while语句的循环条件及循环体的书写形式、do-while语句的循环条件及循环体的书写形式、for语句的用法及书写循环的方法。break语句和continue语句的执行流程。

课程思政教学目标

落实立德树人根本任务，培养大学生爱国主义精神，传承工匠精神，激发他们的家国情怀和使命担当。引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，使学生掌握知识和技能，来迎接今后的人生挑战。

教学方法与手段

多媒体演示　

思政元素

“成功的先兆不是智商，而是日复一日的坚持”，培养学生逐渐树立专注坚守的工匠精神。

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

本章的主要内容是循环结构程序设计。循环是通过指令去反复、重复地完成一项功能，通过程序的基本结构去控制程序的执行流程。设计了这样的一道例题：

1951年，毛泽东主席题词“好好学习，天天向上”，成为激励一代代中国人奋发

图强的经典语录，可是在实际操作中难免会让人疑惑，“好好学习”究竟能好到什么程度呢？“天天向上”难道要全年365天完全无休？

问题1：一年365天，能力值的基数记为1，当好好学习一天时，能力值相比前一天提高1%；当没有学习时，能力值相比前一天下降1%。每天努力和每天放任，一年下来的能力值相差多少呢？

问题2：一年365天，一周5个工作日，如果每个工作日都很努力，可以提高 1%，仅在周末放任一下，能力值下降1%，效果如何呢？

通过过程的分析，这是一道典型的可以利用循环程序来完成的题目，循环次数为365天，运算结果如下表所示：

随着每天的努力值提升1%，一年下来努力值将提升为初始值的37.78，而每天放任值下降1%，一年下来与初始值仅差0.03，接近于0，基本上没有任何变化，没有进步。而每周工作日5天努力1%，两天放任1%，一年的时间向上值也仅仅是4.63，虽然也在努力，但是因为有了放任的时间，所以整体下来竟跟每天都努力的37倍相差甚远。

由此可见，每天进步一点点，只要一年365天不间断，就可以收获很大的进步，这就是“天天向上”的力量！

通过这样的例题，对结果进行了比较分析，想让学生们明白：成功的先兆不是智商，而是日复一日的坚持，这就是“坚持不懈”的精神，是我们应该具有的工匠精神。

教

学

反

思

实施效果：想通过这样“润物细无声”的方式，让学生们了解坚持的意义，在程序的构建过程中，对于数据的类型的定义有出错的，因为本题最佳应该选择double型数据，如果学生选择了float型数据系统就会提出警告。对于数据循环过程的构建也是难点，无论选择哪种循环结构，都要注意循环次数和循环条件，在实际操作过程中，通过提示信息找到出错的原因，也可以提高学生解决问题的能力。