马克思主义学院信息发布管理制度

为了进一步加强我院新闻信息发布、审核工作的规范化、制度化，确保我院在网站以及媒体公众号信息发布及时、准确、安全、有效，根据国家、省有关学院门文件和通知要求，结合我院工作实际，特制定本制度。

一、马克思主义学院网站以及多媒体公众号应及时更新

二、马克思主义学院信息发布应按照“三审三校”流程运作；

（一）审核标准

1. 政治立场鲜明，主题积极向上，有感染力、影响力；

2. 内容真实，时效性强，符合国家政策，我校校情

3. 表述准确，角度新颖，逻辑严谨，语言流畅。

（二）校对标准

1. 认真严谨，差错率低；

2. 用词规范，表述表达准确；

3. 格式规范，语言精美。

（三）“三审三校”流程

1. “三审”：新闻撰稿人一审，信息发布者二审，学院分管领导三审。

2. “三校”：新闻撰稿人一校，信息发布者二校，学院分管领导三校。

三、信息管理员负责按时发布信息，凡学院领导签发的信息原则上随到随发，以保证马克思主义学院网站以及多媒体公众号信息的快捷传播。

四、建立信息发布日志，网站管理员负责记录每次信息发布时间，做好发布信息审批表及原始资料的归档工作。

五、建立监管值班制度，网站管理员或版主，在值班时间发现反动的言论或不健康、不文明的内容要及时删除并作记录。

 

马克思主义学院督导制度

了保证教育教学质量的全面提高和教学工作的顺利完成，提高马克思主义学院教师的教学能力和教学水平，强化教书育人意识，特制定《马克思主义学院听课评课督导制度》。

一、听课制度

（一） 听课的对象：马克思主义学院的所有专兼职教师。

（二） 听课的方式：

1、定时听课：即按计划有组织的听课，一般是听课前将听课人、授课人、听课时间、听课班级等通知给听课人及授课人的一种方式；

2、不定时听课：即由教师或教学督导组进行的随堂式听课。

（三）听课的内容：

1、教学准备情况：教材、教学大纲、教学进度计划、教学任务通知书、讲稿、教案、学生成绩登记表及考勤表等教学文件是否齐全；

2、教学内容：透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应运的自如性和丰富性；板书的整洁性；

3、教学方法：理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用普通话的能力；

4、教学效果：学生对所学知识的理解和掌握程度。

（四）听课的时间及次数：每学期每位教师的听课人次应不少于教务处规定的人次，每次听课时间不少于1学时。

二、  评课制度

（一）评课的原则

1、坚持谁听课谁评课的原则。听课后要及时安排时间进行评课，凡是参加听课的教师都有责任进行评课。

2、坚持客观、公正、公开原则。评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价。

3、坚持听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。

（二）评课的方式

评课时宜采用面对面谈心式的交流方式，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高的目的。

（三）评课的标准和结果。根据听课的内容将听课结果分为优、良、中、差四个等级。

（四）评课的效力。必须将评课的结果与教师的教学评价和教学奖励结合起来。其作用是：

1、作为年终考核成员打分的参考依据。

2、作为评奖选优的重要依据。

3、作为马克思主义学院教学评估的重要依据。

三、督导制度

1、马克思主义学院根据学院统一要求，由马克思主义学院对教师执行教学计划的过程、开展教学研究、实施教学改革等情况进行监控和指导。

2、教学督导的内容和形式

（1）定期教学检查

学期初检查包括教材的准备、教学大纲的制定、教学进度的安排、教师备课等情况。

期中教学检查采取马克思主义学院自查和教务处检查结合的方式对教学计划的执行及教学运行情况进行检查。

学期末由马克思主义学院进行教学检查。

（2）不定期抽查

马克思主义学院对各教学环节进行不定期的检查。

3、教学信息反馈

（1）马克思主义学院组织教师听课，听课后教师应认真填写听课记录表及教学评价表。

（2）马克思主义学院不定期召开教师及学生座谈会。

（3）各种教学信息经核对整理后及时反馈给相关教师，并听取该教师意见。

4、教学质量检查评价结果归入教师档案，为教师年度考核、晋升职称提供重要依据。

四、自评自查制度

教学质量是衡量学校办学水平的重要标志，教学质量的优劣，对人才培养的质量有着直接的重要影响。为了加强教学管理，提高教学质量，马克思主义学院特制定如下制度：

1、新任教师上岗前必须试讲，教学督导、教研室院长和马克思主义学院全体教师进行听课，当面质疑，经课堂质量评估合格后方可正式上课。所有测试、听课记录、评审意见均应存入个人业务档案备查。

2、教研室院长和马克思主义学院办公室，在开学初、前半学期和后半学期组织对教师教案进行检查，并在平时进行不不定期抽查。每位教师教案一学期至少交检二次，检查后要及时与有关教师交换意见，并填写检查记录，教研室存档。

3、马克思主义学院院长、副院长及各教研室院长均应制订学期听课计划，每学期听课不少于十次，听课前要了解教学进度，大纲要求和教材内容，听课时填写听课记录本，听课后查对教案，与任课教师交换听课意见。

4、各教研室配合马克思主义学院办公室，每学期分别召开教师、学生座谈会各一次，听取其对教师教学和学校教学管理方面的意见，作为对教师考核和改进教学管理的依据之一。

5、各教研室有计划地抽查教师对作业的布置和批改情况，查阅试卷和考查登记簿，检查试卷内容，判分情况及教学效果。每位教师的作业、试卷批改每学期至少被抽查1-2次，抽查时必须填写检查抽查记录，教研室存档。

6、马克思主义学院办公室分学科或按班级，每学期召集课代表及各类学生，填写教学情况调查表，由办公室负责收集、统计、汇总并存档。

7、在统一的教学计划、教学大纲和统考的基础上，马克思主义学院办公室通过科学的统计、比较，对教师的教学质量进行分析，从而总结经验，巩固成绩，发现问题，吸取教训。

8、每学期结束时，教师要如认真总结教育教学经验，教研室组织教师撰写教学论文和各种教法、经验

马克思主义学院教学研究活动制度

教学研究工作是高校一项主要的基础性工作，教研室则是实施教学研究工作的基层单位。为进一步做好教学研究工作，不断提高教学质量，特制定本制度。

1、全学院老师和学院领导，都必须明确树立“以教学研究促进教学质量提高，教学研究必须为改进教学质量服务”的思想，一切工作以提高教学质量为中心，一切工作以有利于提高教学质量为标准。

2、教学研究活动，应根据教学工作需要，覆盖教育理论的学习与研究、教学论（尤其是大学教学论）的学习与研究、教学方式方法的学习与研究、校内外教学经验的学习与交流、教材内容的研究探讨、教学手段的现代化等等。

3、教学活动内容根据学院、学院两级的工作计划和安排，制定具体方案，如：教学研究、业务学习、教改研究、集体备课及学术交流等活动。

4、马克思主义学院每学期应开展专题集体教学研究活动，每次专题教学研究活动应有记录备查。

5、对无故不参加教研室教学活动的教师，将在教研室范围内提出批评，并将视其今后表现作进一步处理。

6、鼓励支持教师参加校外的教学研究及学术活动，并能及时将学术动态和信息反馈给全体教师。

马克思主义学院教学管理制度

为了规范马克思主义学院正常教学秩序，根据牡丹江医学院教学管理办法，结合学院门实际，制定本办法。

第一章 关于日常教学工作管理制度

为了保证和提高教学质量，使学院教学工作的各个环节逐步走上规范化的轨道，根据学校有关规定，结合我学院实际情况，制定如下制度。

一、教学安排

1、常规教学安排。以“教已所学、发挥特长、服从大局、相对稳定”为原则，根据教学计划，教学大纲的安排，认真执行学院下达的教学任务书，严格遵照教学日历安排授课。

   2、通过教务处、马克思主义学院两级确定的教学安排，任何个人不得拒绝接受任务。未经教务处、马克思主义学院两级允许，个人之间不得调换课程。

二、教学计划

1、每学期开学第一周内，教师必须做好所承担课程的教学日历，交学院教学质量监控处各一份，本人留存一份，课程教学日历定出后，教师原则上必须严格执行，随时接受学校有关学院门的检查。

2、马克思主义学院应于开学第二周内，研究制定好本部门的学期教研活动工作计划，并交主管领导同意后，交学院备案。

三、常规教学

1、各门课程都要建立和健全教学大纲，大纲要符合国家的有关规定，形式要统一、规范，并要经过教务处审定。教师要深入钻研教学大纲和教材，完成大纲规定的教学内容，科学处理大纲与教材的关系，认真执行每一个教学环节，坚持备好每一节课，上好每一节棵。

2、每学期各门课程布置作业量为1—2次，必须全学院批改并进行讲评；作业形式可为写小论文、调查报告、读书笔记等，教师应根据课程特点灵活选择。作业的主要目的是培养学生独立分析问题和解决问题的能力，并构成学生平时成绩。

3、要积极利用现代教学手段，鼓励教师授课采用多媒体课件，提倡引进高水平的教学课件，进行多媒体教学。定期开展教学评比和多媒体课件评比活动中，提高教师授课质量。

   4、每学期定期组织公开课，全体教师都应参加。被指定上公开课的教师在讲完课后要进行“说课”，然后再由听课教师“评课”。

四、教学检查

（一）、教学质量检查机构

由马克思主义学院院长和经验丰富的老教师组成学院二级督导组，负责教学质量的检查、监督和评价。由马克思主义学院院长担任组长，并负责组织实施。

（二）、教学质量检查内容

1、教师教学质量意识。本学院门是否组织教师学习讨论和研究有关提高教学质量的问题，有无强化教学质量的措施。在教学质量方面有哪些成功的经验可以借鉴，有哪些教训值得总结汲取。

2、教师备课、课堂教学及课后辅导、批改作业等情况，是否注意教学信息的收集，对学生提出的有关教学质量意见进行分析、处理并反馈。

3、教学计划、教学大纲和课程进度表的执行以及教材的使用情况。

4、教案准备情况。教案是任课教师上课必备的教学文件,教师上课时必须有教案。教案必须完整、规范、科学和实用。教案的完整性指各类课程的教案齐全，保证每一类课的每一课时都要编写教案。教案的规范性是指教案的基本内容全面、顺序正确。其内容和顺序一般应为课程名称、授课班级和时间、课题、教学目的、教学内容的重点和难点、教学方法、教学步骤和内容、作业等。教案的科学性包括教案内容的思想性、学术性及教学方法的适用性，要求教学内容科学和正确无误，能够体现出教材的系统性和连贯性。教案的实用性是指教案的可操作性，要求每份教案具有明确的教学步骤、恰当的教学方法、有效地突出重点、突破难点的措施以及合理的时间分配。

5、学生作业的抽查、平时测验和期末考试成绩的分析。

6、教师之间互相听课以及公开课开展情况。

7、对新教师的培养、指导采取的措施和实际效果。

8、教师运用各种先进教学手段的比例以及实际效果。

9、教学检查的综合分析。

10、新教师授课坚持要试讲。

（三）教学质量检查的步骤、时间

教学质量检查分为常规性检查和期初、期中、期末定期检查。期初对开学初的教材教师到位情况、教师教学进度计划完成情况进行全面检查，期中一般进行一定范围的抽查，期末进行全面检查。马克思主义学院院长负责对本学院门教学质量的检查和监督，期初、期中都要写出教学质量检查总结，并提出改进措施。

（四）教学质量问卷调查。由分管教学的副院长负责，由教学质量检查小组具体办理，在每学期期中至期末考试前进行学生问卷调查，对每位老师随机选择一个阶梯由学生参加评教，认真填写《教师课堂质量评价表》；教学质量检查小组还是每学期对每位任课教师听课检查，课后填写《牡丹江医学院教师授课质量评价表》。教学质量检查小组负责对《教师课堂质量评价表》和《牡丹江医学院教师授课质量评价表》整理汇总，提交给马克思主义学院院长。马克思主义学院院长根据出现的问题负责与教师本人直接见面，督促其有针对性地进行整改。调查表要由办公室妥善保存，以备检查。

五、考试管理

1、所有课程都必须建立试题库，每个试题库不得少于六套试卷以及评分标准，评分标准必须做到对应该完成步骤的具体分值有明确标记。每学期应建设A、B两套试卷。

2、学期结束的最后一周，任课教师必须把所任课程的成绩、试题分析 以及成绩分析单一式三份报送马克思主义学院。

   3、做好试卷分析是改进教学质量的重要环节，在完成成绩录入后对所任课程的学生成绩进行分析。 1、归纳学生成绩在不同分数段的分布情况。2、分析学生成绩显示出来的结果产生的可能原因。在分析原因时要力求全面，包括试卷的难易程度、学生学习风气、教师教学过程，不仅要在学生学的方面分析原因，而且要在教师教的方面分析原因，认真总结教训。

4、试卷检查

为了保证不出或少出错误，在试卷评判、成绩登记完成之后，要对学生的考试试卷进行检查。试卷检查分两个学院分进行：

1、判卷老师自查。判卷完成后，老师本人要对试卷进行认真复查，避免出现错误。

2、试卷交马克思主义学院存档之后，将由主管教学的副院长组织检查小组，对该学期不低于三分之一的考试课程进行抽查。该项工作将在学期末或者下学期初完成。

5、事故处理

在整个考试的所有环节中，无论在任何方面出现了不应产生的错误，或者被检查出比较严重的错误，都将严格按照学院教学事故认定与处理办法做出处理，以严肃纪律，杜绝错误。

六、考勤制度

1、教师应按时参加学院和马克思主义学院组织参加的有关教研活动或教学工作会议，因故不能与会的教师，应履行请假手续。

2、因特殊事务不能参加日常教学工作，报经教务处、教学质量监控处备案，交马克思主义学院登记备案后生效，口头请假无效。

3、调、换、停课，要严格按教务处有关文件规定执行。

 

第二章 马克思主义学院集体备课制度

集体备课是指学校内同课程教师有计划、有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定教学方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；有助于教师在整体上把握教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进思想政治理论课教学质量的整体提升，结合思政部实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课的原则

1、按照教学大纲及课程标准的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教专题的内容在教材中所处的地位；了解各教学专题的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

2、阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。

3、选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，体现教师的主导作用和学生的主体地位，学习注重培养学生的探究能力和创新思维。

二、集体备课要求 ，

1、每个学期根据任课教师授课安排，选定全体教师无课的一天组织集体备课活动，集体备课由任课教师轮流主持，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

2、备课教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

3、牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法

4、集体备课重点备教法、学法和教学过程。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

5、备课活动要事先做好“两法、三统一、四定、五必须、六备”的准备工作。“两法”是指：教师的教法和学生的学法；“三统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料；“四定”是指：定时间、地点、内容、主备教师； “五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备教学目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

6、集体备课必须将下周教学内容讨论完，每一专题内容安排一名教师主备。

二、集体备课的实施程序：

1、按照备课计划，由主备教师写出集体备课主讲案。

2、主讲教师扼要介绍备课内容的整体构想、教学目标、教学总案例、教学过程设计等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善备课内容，并将最终形成的意见记录下来。

3、备课成员在当次主备教师规范的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的既有共性又有个性的课堂教学实施方案。

4、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

三、备课过程管理

1、督查：备课活动由思政部进行督查。

2、考核：无故不组织、未参加者，与教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。

3、调控：承担当次主要备课任务的教师请假，必须向思政部作好交接工作，由思政部作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。

第三章 马克思主义学院教师试讲制度

为保证思想政治理论课教学质量，新进入教学岗位的教师在承担课程讲授任务前必须进行试讲，具体规定如下：

一、凡新分配或新调入的教师，必须通过试讲方能上讲台授课。

二、试讲前必须熟悉本课程教学大纲，了解教学计划，在指导教师指导下编写教案、讲稿，并由思政部副主任审阅。

三、新任教师试讲时，思政部全体人员必须参加听课、评课。

四、试讲教师，教态自然、教学态度端正、教学内容充实、教学方法灵活、语言表达清晰流畅。

 

 

第四章 马克思主义学院教学评价制度

为从学生和同行中获得任课教师备课情况、教学能力、教学态度、教学效果的信息反馈，客观评价教师授课的工作质量，实行教师授课质量评价制度。

一、采取学生座谈会、学院测评、听课等形式对每学期任课教师教书育人、教学环节、教学内容、教学方法、教学形式、教学素质、教学效果等方面进行综合评价。

二、评价结果由部主任及时反馈给被评价教师，并记入个人业务档案。

三、评价结果优秀的教师，在各项评优活动及职称评定中给予优先推荐。

四、科研、论文作为教学质量考核的一项重要内容，纳入到教学评价制度之中。

五、评价结果为合格和良好的教师，应督促其及时改进，进一步提高授课质量。

六、评价结果为不合格的教师，限期整改。对连续两次不合格的教师不得安排授课，由教研室帮助查找原因促其提高，再次安排授课须进行试讲。

七、教师对评价结果有异议时，由思政部组织观摩教学，进行同行评价或采取不同方式再次征询学生意见，以负责的态度对教师教学质量做出客观、准确的评价。