为提升青年教师教学能力，助力青年教师成长，基础医学院于2025年10月30日下午两点在基础楼8楼会议室举办青年教师教学竞赛经验交流会，特邀生物化学与分子生物学教研室姜莹老师，为年轻教师们传授宝贵的参赛经验。会议由基础医学院副院长冯华主持。

    会上，姜莹结合自身参赛经历，从内容设计、备赛节奏、评分拆解和现场瞬间四个维度，系统梳理了青教赛的备赛要点和参赛策略。她首先强调了教学内容设计在竞赛中的核心地位，选题应紧密围绕临床痛点展开，形成“临床痛点 + 基础机制 + 可视化”的选题公式，以巨幼红细胞贫血为例，详细阐述了如何从临床问题出发，深入剖析维生素B12和叶酸缺乏对核苷酸代谢的影响，并引入人工智能辅助个性化方案的前沿应用，构建了一个完整的故事闭环。在呈现方式上，她提倡“病例first”策略，即先通过病例视频引发思考，再逐步揭示病因，避免“背课本”式的枯燥讲解。同时巧妙运用动图等可视化工具，将抽象的医学概念具象化，如展示胰腺分泌酶及酶原异常激活的过程，让评委和观众“看得见、看得懂”。
    备赛过程方面，姜莹分享了她的“20分钟背后的200小时”备赛计划。从详细规划撰写演讲稿、拍摄教学视频、修改PPT到在教室试讲的每一个环节，确保每个步骤都得到有效执行。在试讲阶段，她强调了时间掌控和流程管理的重要性，利用手机秒表精准计时，通过小音箱模拟翻页声，用激光笔标记走位，确保现场表现流畅无误。

针对评分标准，姜莹深入剖析了医学课程在竞赛中的“隐形”加分点。她指出教学内容要有高阶性，如将2025年诺奖调节性T细胞的研究引入课堂；方法创新方面，提倡虚实结合，如利用实体标本、实验录像与AR模型叠加，提供沉浸式教学体验；思政融入则强调职业精神的培养，传递医者仁心。
    在交流会的互动环节，姜莹还分享了她在竞赛中遇到的突发状况及应对策略等。这些生动的案例，让在场的年轻教师们深刻感受到了教学的智慧与魅力。
此次经验交流会，不仅为年轻教师们提供了宝贵的学习机会，更为他们指明了备赛方向。基础医学院将继续举办此类交流会，助力青年教师成长，推动基础医学院教育教学质量的持续提升。