1.做好教育教学基本状态数据填报的意义是什么？

答：教育教学基本状态数据是学校每年在高等教育质量监测国家数据平台，按照各个数据项的内涵采集并填报的学校教学运行状态数据集。教育部评估中心将以此为基础编制《本科教学状态数据分析报告》，增加呈现学校连续三年的状态数据，同时提供多种常模，供参评学校自主选择、个性定制常模做对比分析，帮助评估专家从数据变化中查找学校工作中的亮点以及存在的问题和不足。属于“1+3+3”报告中3份过程性报告其中之一。

2.配合做好在校生学习体验调查和教师教学体验调查的意义是什么？

答：“1+3+3”报告中3份过程性报告包括《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》。其中《在校生学习体验调查报告》和《教师教学体验调查报告》是面向参评学校以问卷调查的方式梳理形成的数据报告，聚焦影响本科教育教学和质量保障的过程性关键要素，从一线师生的视角检视学校本科教育教学和人才培养情况，形成与《自评报告》的印证比照，为专家评估提供佐证参考，因此师生应认真配合做好体验问卷调查工作。