本节课采用“对分课堂”教学法和案例教学法，具体教学步骤如下： 1、首先在上课之前与班长进行了沟通建立课程QQ群，同时在学习通平台建立课程。 2、在课程QQ群和学习通平台同时上传该课程资料（教学大纲、教学日历、课件、教案及课堂设计方案、课程考核方案、案例集等材料）供学生平时学习参考。 3、上课之前跟各班班长进行沟通，成立课堂讨论小组（18级市场营销专业学生共97名成立12小组），每组选出小组长，给各组发放讨论考核记录表（由组长记录）。 4、每堂课课前把课堂设计流程在学习通平台提前发给同学们，让学生做好准备，保证课堂教学运行流畅。 5、按照课堂设计流程授课： 课堂授课第一环节：首先教师对本节授课内容精讲（40分钟）。对本节课基本概念、重点难点进行讲解，对专业知识里面蕴含思政元素进行启发，提出问题为下面讨论做好铺垫。对较容易理解问题教师要精讲留白，留给学生思考讨论。 （1）讲策划概念：《礼记.中庸》：“凡事豫则立，不豫则废”启发学生对策划概念的理解，引导青年学生要学习做事要有坚定理念信念，学习做事要有正确目标、有方向，有进取精神，努力向上。 （2）讲策划的三个要素：新的创意、与企业目标一致的方向、可操作性。启发学生要有创新意识，有创新精神和团队精神。 （3）留讨论思考题：营销策划成功取决于哪些因素？启发学生培养良好职业素养，有社会责任感和使命感，有家国情怀。 课堂授课第二环节：给学生10分钟时间进行独学，内化吸收。根据“对分课堂”的特色作业（亮考帮）为抓手，在独学阶段让学生看教材也可以在网上查资料，在作业本上完成。（其中亮考帮：亮指的是听了老师讲解和自己独学懂了哪些知识；考指的是出针对本节内容出一题并且给出答案；帮指的是不会或疑惑的问题提出来。） 课堂授课第三环节：给各小组20分钟进行组内讨论。在此环节教师把本节课讨论的案例发给各组，根据专业知识和思政教育目标老师设计出讨论问题，注意讨论方向的引导；另外各组根据亮考帮作业中疑惑问题进行进一步讨论，各组总结出讨论结果，本环节也是激发学生学习热情，引起学生思考，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，潜移默化达到思政教育目标。 典型案例设计：太行新“愚公”，2002年CCTV “感动中国”年度人物张荣锁，第十、十一届全国人大代表、中共河南省辉县市回龙村总支书记。他已经拥有了财富，但他心里装着还在贫苦生活中的乡亲，他已经走出了大山，但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖，一位贫困山区的村党支部书记带领群众，完全依靠自己的力量，冒着生命危险，克服千难万险，苦战四年，在自古无路的悬崖峭壁上，开凿出了一条2000多米的隧道，建起了通往山外的宽敞公路，兴办起发挥资源优势的企业，为乡亲们开辟了一条脱贫致富之路。（有视频和文案案例，通过案例讨论，营销策划成功取决于哪些因素？让学生分析案例给我们启示，达到课程思政润物细无声的效果。） 课堂授课第四环节：各小组代表发言及教师总结答疑20分钟。在此环节根据各组讨论结果发言老师给出评价和答疑，老师要对专业知识明确解释，对思政教育引导，达到本节课教学目标与思政目标。 6、课后作业，在学习通平台针对本节课内容发布一个开放式讨论的问题，如：营销策划的成功取决于哪些因素？让同学们课后思考讨论，针对同学们讨论结果要深入梳理专业课教学内容，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
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