授课教师

马宝英

职  称

讲师

课程性质

专业必修课

学时

2

授课章节

第5章 继承和派生

专业知识教学目标

掌握继承与派生的基本概念、二者的关系

课程思政教学目标

我们不仅要继承中华民族的智慧，在新时代，还要发扬、创新，在学习中，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

教学方法与手段

QQ课程群、学习通、多媒体课件、分组教学　

思政元素

培养学生具有创新意识，树立正确的人生观。　

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

1.课前准备

（1）课前向QQ课程群提前发布上课用PPT及上课中需要调试的源代码，并在学习通上布置上课签到、讨论。

（2）布置问卷，了解学生对“继承”知识的了解程度。

2.案例导入

面向对象程序设计有四个主要特点：抽象、封装、继承和多态性，通过前面的学习，我们初步了解了抽象和封装。要较好的进行面向对象程序设计，还必须了解面向对象程序设计另外两个重要特征，继承性和多态性。本节一“小型诊所的简单信息管理程序”为例进行说明类和数据成员、成员函数的设计以及继承和派生的应用。案例如下：

前面我们介绍过人这个类（Person类），在此基础上，我们通过增加医生、患者和账单，使他们共同用于表示一家诊所的信息管理。在一条医生的记录中，包括医生的专业说明（specialty）,如内科医生（internist）,外科医生（surgeon）、儿科医生（pediatrician）、产科医生（obstetrician）以及全科医生（general practitioner）,在一条患者记录中，包括该患者产生的药费（drug_fee）,患者的诊费（即医生的诊费）。在一条账单中，包括一名患者对象、该患者对应的主治医生、改患者产生的诊费和药费。其中，医生类和患者类均为（Person类）的派生类。

试分析：Person类与医生类或患者类的关系？

3.思政内容

通过案例的学习，可以知道，派生类除了继承基类的成员外，还一定要有自己的新增派生类成员，从这个概念引申出我们不仅要继承中华古圣先贤的智慧，在新时代，还要发扬、创新，这才是更关键的问题。一味模仿，或者崇洋媚外的否定自己，都是错误的。创新是一个民族发展与进步的灵魂。如何创新是一个热门话题，此处可以深人挖掘。此外，提醒学生面向对象程序设计的方法就是对客观世界的映射，是非常自然的语言，要会欣赏和理解，在调试程序的实验过程中，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

教

学

反

思

（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过500字。）

在案例讲授中，要注意将思政内容以润物细无声的方式传递给学生，在学习面向对象程序设计这门课程中，在学习理论的同时，要注重学生实践能力的培养，授课中强调让学生多参与教学，并善于分析与思考，发现问题并能找到方法进行解决。具体体现在，老师布置任务后，学生能采用自己的方法、按照自己的思路编写并调试程序，以完成要求程序的功能，培养学生“创新”与实践能力，通过多学习、多实践更好的实现个人价值，树立正确的世界观、人生观与价值观，为国家发展做出自己的贡献。