授课教师

刘畅

职  称

讲师

课程性质

专业课

学时

54

授课章节

文本和图层

专业知识教学目标

【掌握】制作背景图像、添加文字；多图层的创建；图层的混合模式应用。

【熟悉】异形段落文本、文字转换

【了解】载入文字选区、制作和输入文字；应用图层的样式

课程思政教学目标

通过学习，引导学生追求绿色生活、反对铺张浪费，树立勤俭节约的消费观念，遏制奢侈浪费，弘扬中华传统美德，激发学生爱国、爱家、爱校的情感。

教学方法与手段

讲授法、案例法、讨论法、演示法、任务驱动法

思政元素

道德修养，爱环境，爱粮食、爱国、爱家、爱校

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

一.教学内容

图像处理软件Photoshop文本和图层的应用，理论+实践4学时

1.创建文字

2.文字的变形

3.添加文字效果

4.图层的基础知识

5.图层的混合模式

6.图层样式

二.教学方法

讲授法、案例法、讨论法、演示法、任务驱动法

三.信息化手段

线上网课：钉钉（教师下发教学课件、视频、图像、文本资料、作品任务，学生上传作品）

线下课堂：传奇电子教室、雨课堂

四.思政内容

倡导绿色生活、反对铺张浪费，是现代社会文明的重要标志，是培育绿色生活方式、树立生态文明意识的重要举措，本章节的思政内容就以培育和践行社会主义核心价值观为主线，弘扬勤俭节约优秀传统美德，大力治理餐桌浪费、包装过度、极少数学生生活奢修等不良现象，培育节约节俭、向上向善社会风气，引导学生崇尚自然简约生活方式。结合我校持续在抓的“光盘行动”宣传推广，引导学生们养成勤俭节约、理性消费、健康生活的好习惯。广大学生要自觉养成厉行节约的良好习惯，树立“勿以善小而不为”的观念，在日常工作和生活中，珍惜每一度电、每一滴水、每一粒米、每一张纸。从我做起，从点滴做起，积极参与环境保护活动，爱护花草树木，保护环境卫生，维护生态平衡，通过我们的共同努力，营造一个人与自然和谐相处的良好环境，为造福子孙、造福人类，建设资源节约型社会做出贡献。注重理性消费，讲求效益消费，倡导适度消费，提倡文明消费，形成健康文明、节约资源的消费模式，是高校师生落实科学发展观、建设节约型社会的实际行动。请学生们根据本章文本和图层内容以及所学过、所会各种软件聚焦文明餐桌、节俭生活、绿色出行、爱国、爱家、爱校等内容，制作宣传海报或视频。

作品要求：创意设计——自选主题，自设大小，在制作中解决两个问题:

1.合并图层与盖印图层有什么区别？

2.图层不透明度和填充度的区别？

教学反思

（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过500字。）

1.对教师而言，此次教学是有成效的，不但感受到了大部分学生的认真更欣慰的是学生的创意给老师的冲击，学生不但采用了了本章节的文本和图层应用做出了海有的还结合之前所学的知识和内容做出了视频和PPT。

2.一小部分学生在课程中有溜号现象，也有几个学生作品很敷衍，在今后的授课中要挖掘与学生专业、生活和未来工作更加相关的例子带动学生跟上老师的步伐，充实课程内容并利用信息化手段设备细化教学设计，让课堂真的是“以学为中心”。另外在教书育人的过程中，不仅要注重专业知识的提高，还要不断提高自身的思想政治水平，这样才能更好地进行课程思政教学改革，充分挖掘课程中蕴含的思政元素，将培养和践行社会主义核心价值观贯穿课程的全过程，更好地教书育人。

3.对学生而言，大部分学生是满意此章节老师的教学设计的。该课程到这一章真正为大学生开启了设计之门，所以教师要帮助学生学会观察生活、从生活中提炼设计素材制作有创意的作品；还要帮助学生建立正确的价值观、尊重知识，在创作中践行工匠精神，并能通过设计作品正确抒发爱国情怀、科学精神、人文精神等。