（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字） 案例描述：2002年11月16日，第一例SARS病例在佛山出现。2003年2月10日，一名已患SARS的广州退休医生进入中国香港，引发7名旅客感染，由此引发国际大流行。多数流行国家和地区包括加拿大、香港、新加坡、台湾、越南和美国等都在2月下旬和3月发现了输入病例，导致SARS大流行。2003年5月中旬开始处于平稳，7月14日以后各国和地区没有新病例出现，SARS的流行终于落下了帷幕。至此，全球共有32个国家和地区报告8089例SARS确诊病例，死亡774人，病死率9.6%。现今，新冠肺炎疫情席卷全球，中国的疫情得到快速有效控制，截至2020年11月，疫情仍在全球肆虐。 教学过程及教学方法等 1.课前任务 通过任务驱动，布置学生查阅SARS与新冠疫情相关资料，培养学生自主学习能力和合作探究精神。 2.课堂教学 （1）扼要概述教学目标(知识目标、能力目标和思政目标)。 （2）老师与学生共同完成SARS与新冠疫情案例介绍。 （3）老师依次提出问题，学生分组讨论回答，老师引申相关知识。通过分组讨论，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思想，人与人之间需要相互尊重，团结协作，融入团队价值观。 问题1：SARS与新冠疫情属于什么事件？ ----突发公共卫生事件及引申的知识（突发公共卫生事件的含义、特征与分级） 问题2：SARS与新冠疫情对中国乃至全世界的影响如何？ ----通过对比，中国SARS后加强公共卫生建设，综合国力的增强，新冠疫情中把人民的生命和健康放在第一位，以人为本，突显制度优势。通过对SARS事件和新冠疫情的对比分析，引导学生了解其对中国乃至全世界的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。我国抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果，充分展现了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著优势，充分展现了中国人民和中华民族的伟大力量，充分展现了中华文明的深厚底蕴，充分展现了中国负责任大国的自觉担当，极大增强了全党全国各族人民的自信心和自豪感、凝聚力和向心力。引导学生牢固树立“四个自信”，激发爱国热情，培养家国情怀，引导学生对民族、文化和制度的归属感、认同感、尊严感和荣誉感。 问题3：如何应对与处置突发公共卫生事件？ ----应急准备（制订应急预案、人力和物力的准备） 现场应急处理（方法和措施、一般程序） 信息发布与公众引导 善后处理 榜样激励：在应对与处置过程中结合榜样的力量，如钟南山、张定宇以及身边的抗疫故事，潜移默化开展德育教育，将科学精神、专业素质、职业道德、国民素质、社会秩序以及真善美内化于心、外化于行。 （4）拓展的内容：以需要探究的问题为切入点，提出研究课题，培养学生的探究精神，引导学生关注国家发展和世界形势的责任担当。 探究课题1：加强我国突发公共卫生事件应急管理机制建设 探究课题2：全球化时代全球突发公共卫生事件应急处置的国际合作 （5）小结 |
