授课教师

待定

职 称

待定

课程性质

必修考试课

学时

74

授课章节

第十一章  传染病流行病学　

专业知识教学目标

1.掌握传染病发生的基本条件，传染病流行过程的三环节及影响因素及传染病的预防措施；

2.熟悉传染病的传染过程及感染谱；

3.了解传染病的流行史。

课程思政教学目标

1.培养学生树立正确的价值观。

2.培养学生高尚的职业道德，增强学生家国情怀和使命担当。

教学方法与手段

课堂教学采用启发式、案例式。

思政元素

价值观；职业道德。

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

1.具体内容：

伍连德，马来西亚华侨，公共卫生学家，医学博士，1910年末，东北肺鼠疫大流行，他受任全权总医官，深入疫区领导防治。伍连德立即制定防治措施，这些防治措施就是隔离疑似人群，救治患病人员。伍连德依靠着自己一人之力和几千名医疗知识几乎为零的军警，完成了这个堪称医学史上最伟大的奇迹。由此一役，伍连德成为了当时公认的亚洲鼠疫防控第一人。

2.教学方法：采用启发式、案例式、讨论式等教学法。

3.信息化手段：多媒体演示伍连得抗疫图片。

4.引入思政内容及方式：

①树立正确的价值观。通过介绍伍连得抗疫事迹，激发学生课堂学习兴趣，积极、及时引导学生深入思考，从而树立正确的价值观；

②培养学生高尚的职业道德，进一步增强学生的家国情怀和使命担当。

③激发学生主动学习兴趣，珍惜有限的大学时光，合理规划和利用时间，发奋学习，不负青春，提升自己的专业知识及能力。

教

学

反

思

（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过500字。）

本次课程内容为《传染病流行病学》，通过引入“伍连得抗击鼠疫事迹”激发学生主动学习兴趣，使学生从而树立正确的价值观，培养学生高尚的职业道德，进一步增强学生的家国情怀和使命担当，基本实现了课程思政教学目标，更有利于专业知识教学目标的实现。

但如何结合教学实际需求，以更科学、更多元的方式进行课程建设与设计，利用线上与线下混合教学模式，打造思政“金”课，需要进一步的探索和实践。