（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字） 课程前导入：当代的医疗环境本略为紧张，媒体舆论导向的日益渲染，本意是伸张正义的社会声援，但实际上却起到了相反的作用。患者拖着不适的躯体满怀疑虑的走向科室，医生时时处处谨慎小心，先看人，再看病。为何会出现这种病态的医患关系，归根结由，除去少数医德败坏的个例之外，更多的是从医人员对患者的沟通出现了问题，总体来说，医患的沟通，也就是医患之间的每一句话，都是问诊的内容，对诊断疾病、确诊疾病、观察疾病的发展、判断疾病的预后都起着密切的作用。问诊贯穿整个医疗救治的过程之中，能否良好的运用问诊的内容，如何在不影响诊察疾病的基础上，与患者在问诊的过程中建立良好的关系，医患关系的改善，是对患者精神上的慰藉，也是对医务人员自我的保护，同时，也解决了我国目前医疗环境所面临的一大难题。由此可见，医务人员的交流，均是问诊的内容，新时代的问诊方法，较之以往，有着更加重要的作用，这就是为什么加入人文的重要原因，故创造一个相对宽松的环境，不应该依靠政府的调控与法律的约束，应该从自身做起，让传统的诊疗方法在未来的道路上走出新时代的意义.（模拟场景教师扮演医生，学生扮演患者，然后互换角色。）患者相对属于“弱者”，医生相对“强者”，强者保护弱者。 病例 ：某日上午，急会诊一个病人。病人突然病情加重，呼吸困难。看病历：气喘 20 年，胸闷气急 5 ～ 6 年，每冬季或感冒后诱发，无下肢水肿及尿少病史。此次住院，抗炎、解痉平喘治疗，同时给予扩冠、改善心肌供血等治疗（病人 S-T 段低平），入院的第 3 天，前两天病情已经明显好转。但见病人眼神迷离、胡言乱语、撮空捏线、问之不答、面色略绀、双肺布满哮鸣音、心率快（约 110 次左右）、心音较有力，给予吸氧、床边心电图，心电图除心率快、S-T 段低平外，无显著异常。于是：解痉平喘、小剂量的镇静剂，半小时后缓解。 讨论：病情为何会突然加重且出现精神症状呢？从入院后的治疗情况来看：肺脑的诊断显然不支持；没有心衰的表现；没有精神病家族史，也从未有过精神失常史。那就随便问几句：老人平时饮食如何？有啥嗜好？家属答曰：就好口酒，每天 1 斤多。一个 70 岁的老人，长期每天 1 斤酒，突然戒断，那不是要了他的命吗？原因找到了，常规治疗、缓慢戒断，后来皆大欢喜。 由此病历导入到病历采集问诊章节。
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