授课教师

郭艳芹

职 称

教授

课程性质

专业课

学时

2

授课章节

第一章 概述

专业知识教学目标

熟悉国内外语言治疗的发展现状，了解语言治疗的教育概况。

课程思政教学目标

培养学生传承和发扬前辈们爱国、敬业的精神，在学术领域树立创新思维和意识。

教学方法与手段

讲授法、讨论法、PPT

思政元素

理论自信、大局意识、奉献精神

具体教学案例

语言治疗学是康复医学的组成部分，是对各种语言障碍和交往障碍进行评价、治疗和研究的学科。《语言治疗学》课程的概述部分是本门课程的启蒙部分，本章节的教学旨在传授知识的同时进行价值引领，培养学生的专业认同感，树立正确的职业价值观，培养言语治疗师无私奉献、仁爱关怀的精神。

本章节的思政设计课程分为以下几个方面：

一、明确教学目标。

将思政教育与专业知识有机融合。首先明确教学的专业知识和课程思政目标，在20世纪80年代中期国内的一些医生到国外进修学习并将语言治疗的研究成果和专业知识引进国内，并且将国外的方法与中国传统医学相融合，积累了宝贵的经验供后人学习和研究。在了解语言治疗学的发展概述的同时，引领学生学习和传承老前辈们积极进取、刻苦钻研的拼搏精神，通过一些典型的事迹将本节课程的思政元素与专业知识有机融合。

二、以自主学习能力为导向，将专业教学与价值引领相统一。

在本节课程中，充分运用多元化的教学方法，例如视频、PPT、完成测试题、讨论、查阅文献等教学方法，培养学生自主学习能力，通过讲授式、启发式、小组讨论等形式，通过师生、生生之间讨论互动的形式，达到师生情感的交流共鸣，使课程思政润物无声的启迪学生的心灵和情感。

教

学

反

思

在本节授课内容中，通过将专业知识和思政元素的有机融合，引领学生树立爱国主义情怀，培养学生树立爱岗敬业的精神，在课堂讨论中通过师生之间的交流，得到了很好的教学反馈。同时在教学设计中，要充分为学而教，以学生如何有效获取知识、提高潜力、提高思想政治觉悟的标准来设计教学。