授课教师

付 惠

职 称

教  授　

课程性质

必修考试

学时

76

授课章节

第十一章 抗精神失常药（第一节抗精神分裂症药）　

专业知识

教学目标

1.掌握精神病的发病机制-中枢多巴胺神经系统功能亢进学说以及氯丙嗪的作用机制、药理作用、用途及主要不良反应；

2.了解精神分裂症患者的临床表现和分型。

课程思政

教学目标

培养学生“大爱无疆”的医者精神，对学生进行医者仁心教育。

教学方法

与手段

播放电影《美丽心灵》片段，组织学生课堂讨论；案例式和启发式教学。　

思政元素

人格平等、为人友善、医者仁心、爱岗敬业。　

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

精神病又称精神分裂症，主要表现为病人的思维、情感、行为发生异常，所谓“分裂”即病人的精神活动和行为与客观现实相脱离。根据临床症状，将其分为两型，即Ⅰ型和Ⅱ型。前者以阳性症状（幻觉、妄想）为主，后者则以阴性状症（情感淡漠，主动性缺乏）为主。在介绍Ⅰ型精神病患者的症状时，引入电影《美丽心灵》片段，形象地展示精神分裂症患者纳什眼中的世界，同时讲解纳什在妻子、同事、朋友的帮助下站到了诺贝尔领奖台上的故事，使学生明白人文关怀对精神分裂症患者治疗的重要性。

一、具体内容：

电影《美丽心灵》是诺贝尔经济学奖获得者小约翰•福布斯-纳什的传记影片，描写了主人公纳什与精神分裂症做抗争的故事。教学过程中，通过播放电影《美丽心灵》片段，讲解精神病患者纳什与疾病做抗争的故事，将课程思政和专业知识两个教学目标结合起来，使得学生在形象地理解精神分裂症临床表现的同时，懂得平等地对待精神分裂症患者的重要性。通过课堂讨论，使得学生懂得在精神分裂症的治疗中，人文关怀和药物治疗同样重要。

二、教学方法：

1.直观演示法：播放电影《美丽心灵》片段，通过讲解纳什如何患上精神分裂症，如何治疗和康复，最后走上了诺贝尔经济学领奖台的故事，让学生在了解精神分裂症临床表现的同时，也懂得作为医生，身上肩负着社会的希冀和千家万户的幸福，同时也使学生深刻感受到自己选择了医生这一职业，就要担负起“健康所系，性命相托”的责任和使命。

2.问题教学法 ：以纳什精神分裂症最终治愈的案例为基础，设计相应的问题，让学生进行讨论。问题的要点是：精神分裂症患者和我们普通人有什么不同？作为一名医生应如何正确地看待精神分裂症患者的表现？

3.讨论式教学法：基于以上问题，组织学生进行课堂讨论，并且根据讨论情况添加新的议题，如没有纳什妻子和同事等人的支持和理解，纳什能否康复等问题，使学生理解社会和周围人的关爱对精神分裂症患者康复的重要性，也使学生真正理解我校校训“立德立行、唯实唯新”的内涵。

三、信息化手段：

使用多媒体进行教学

四、思政内容及方式：

1.贯彻党的教育方针，用伟大数学家约翰•纳什的精神分裂症治疗实例让学生牢记作为医生的“健康所系，性命相托”使命。

2.在介绍Ⅰ型精神分裂症患者症状的同时，播放电影《美丽心灵》片段讲解精神分裂患者纳什与疾病做抗争的故事，将课程思政和专业知识两个教学目标结合起来，使得学生在形象地理解精神分裂症临床表现的同时，懂得平等地对待精神分裂症患者的重要性。

3.通过课堂讨论，使得学生懂得在精神分裂症的治疗中，人文关怀和药物治疗同样重要。

教

学

反

思

（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过500字）

1.实施效果及成果：

（1）育人效果明显，立德树人的理念得以贯彻。通过引入精神病患者纳什与疾病做抗争的故事，形象地展示了精神分裂症的治疗过程，当看到纳什在医生和家人的帮助下，战胜精神分裂症，站在了诺贝尔经济学奖领奖台上的时候，学生们由衷地产生了作为一名医生的自豪感，明白了医生是人类最崇高的职业之一的道理。

（2）思政目标和专业教学结合自然，达到了润物细无声的效果。在教学过程中，通过影像资料展示纳什的故事，不枯燥、不说教。从表面看是在让学生了解精神分裂症患者纳什的临床表现，但是纳什的成功治愈，让学生受到了震动，坚信了精神分裂症患者能够治愈的信心。另一方面也使学生认识到在精神分裂症病患的治疗过程中，人文关怀和药物治疗同样重要。

2.不足之处的反思：

（1）讨论过程中，只有少数学生参与，大多数同学没有发言。

（2）有的学生有感想但表达不清。

3.改正措施和今后注意事项：

（1）采用微信问卷星等现代化工具，给更多的学生参与讨论创造条件。

（2）课前布置学生观看电影，以任务教学法的形式推进今后的教学。