授课教师

周 雪

职 称

副教授

课程性质

专业基础课

学时

72

授课章节

第七章 第三节

专业知识

教学目标

掌握团队的概念，重点掌握团队的三个条件；重点掌握变动型组织的优缺点；掌握家庭教育、重点掌握学校阶段团队精神的培养；熟悉领导在团队中作用的发挥；熟悉组织培训与社会熏陶对团队精神养成的作用；熟悉领导角色的转换；了解停顿型组织及其缺点。

课程思政

教学目标

使学生在掌握相关基础理论的同时能够让学生树立培养团队意识的观念，在实际工作和生活中不断强化团队意识。此外强调管理学的学习要充分运用马克思主义指导，用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理。

教学方法

与手段

　互动讨论式教学、案例教学

思政元素

马克思主义关于人的全面发展、社会主义核心价值观：文明、爱国、敬业

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

一、教学目标

1.培养大学生树立团队意识，充分地不断发挥组织成员的自主性、思考性和合作性，使整个团队更具有很强的战斗力。

2.以马克思主义为指导，联系马克思主义关于人的全面发展理论，培养大学生要注意平时习惯的养成，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，培养自己做一个对社会有用的人才，德、智、体、美、劳全面发展。

3.坚持对中国传统文化及现当代精神的弘扬，坚持宣传和传播正能量，使学生感受到团队的力量，尤其是加强对党的两个一百年奋斗目标和党的十九届五中全会精神的贯彻，坚持用马克思主义发展的眼光看待问题，坚持与前述所学战略管理等知识相联系，深刻理解党的十四五规划和未来的奋斗目标。

二、教育内容

1.在讲授团队精神时结合社会主义核心价值观的民主内容，团队精神的培养需要给予员工充分的自由权利，当领导不在时，员工都能够自主的开展工作，发挥自身的积极性主动性和创造性，为组织目标的实现贡献力量。

2.在讲授团队领导者的领导风格时，强调社会主义核心价值观中有关文明的内容，强调领导管理团队要坚持以人为本，要坚持培养和激励员工发挥自身的主观能动性。

3.在讲授团队成员自主性、思考性与合作性发挥时，联系我省的大庆精神，详细解读大庆精神所蕴含的思政元素，并结合社会主义核心价值观中敬业的相关内容进行思政教育。

三、教学方法与举措

1.采取案例式教学，课前将本次授课所涉及的案例和相关需要查阅的内容通过微信群或钉钉群的方式向同学做出要求，并附带本次课的授课大纲（不含具体内容），让学生根据大纲发挥自主性思考。

2.采取互动提问方式加强课程思政教育，例如提问对于大庆精神的理解（互动找一个大庆生源地同学和一个非大庆生源地同学分别介绍自己所查找的有关大庆精神），使学生深刻理解敬业的内涵。

3.采取播放视频的方式强调团队和领导作用体现的重要价值（社会主义核心价值观：爱国、文明）播放抗日剧《亮剑》中有关领导以身作则注重团队日常培养和养成的案例（李云龙摆擂台）。

教

学

反

思

通过深度挖掘“管理学原理”课程中蕴含的思想政治教育元素，以提问形式，引导同学们对本次授课内容进行系统串联，同时考察同学们的掌握情况。同时加强对课程思政内容的总结与强调，寓思政教育于无形。在教学过程中我们把课程教学与思想政治教育自然融合，取得了较好的课堂教学效果。从课堂教学情况来看，同学们参与积极性高、反响热烈。很多同学都表示这种教学方式不但使他们加深了对专业知识的理解，而且也更加深刻地理解了国家推行的“互联网+”战略和“人工智能”战略的重要性和必要性。通过课程思政建设我们深刻地体会到，课程思政不但对课程教学效果有很好的提升作用，而且也极大地增强了学生的专业认同感。