授课教师

刘国洋

职 称

讲 师

课程性质

专业课

学时

1

授课章节

第六章 循环系统显像

专业知识教学目标

心肌血流灌注显像、心肌葡萄糖代谢显像的图像分析和临床应用。心肌负荷试验的种类和原理。

课程思政教学目标

通过典型的临床病例介绍，引导学生尊重科学，敬畏生命。同时明确循环系统核医学显像的必要性、局限性及复杂性，激励学生努力学习，不断提高自身专业知识水平，更好的为患者服务。

教学方法与手段

教学方法：讲授法、讨论法、探究发现法

教学手段：多媒体教学　

思政元素

1、始于敬畏，精于医术，造福百姓

2、典型病例图像的总结、概况能力　

循环系统教学案例

实施过程：

由循环系统的各项临床检查引出核医学循环系统的心肌血流灌注显像及心肌代谢显像。并对各种检查的优缺点进行简要分析同时进行对比，并讲授国内外对心肌核素显像的不同理解及不同观点。

在讲解的过程中通过PPT展示相关典型病例引导学生尊重科学，敬畏生命。同时明确循环系统核医学显像的必要性、局限性及复杂性，激励学生努力学习，不断提高自身专业知识水平，更好的为患者服务。

PPT向学生展示循环系统显像的典型病例并结合临床相关检查，让学生明白关于心肌血供的检查并不是只有临床常见的几种，核医学可以提供方便、快捷、无创的心肌血供检查。在分析图像的同时带领同学分析是否所有的心肌缺血都需要安置冠脉支架，为何有些患者不需要，通过何种检查可以明确患者不需要进行支架植入术的治疗。

总结循环系统核医学显像中心肌血流灌注显像及心肌代谢显像的图像特点、临床应用及优缺点后指出在日后的临床工作中药努力学习，不断提高自身专业知识水平，更好的的为患者服务。

明确：只有提高自身专业知识水平，才能更好的为患者提供优质的服务。

掌握：心肌血流灌注显像、心肌葡萄糖代谢显像的图像分析和临床应用。心肌负荷试验的种类和原理。

教

学

反

思

实施效果：

1、将课程思政融入到临床专业课程里，激励学生努力学习，不断提高自身专业知识水平，更好的为患者服务。

2、通过引入两个实际的问题，采用探究发现法，让学生发现两个实例的共同本质和特性，与教师一起，总结循环系统核医学显像的优点及缺点，探究心肌血流灌注显像及心肌葡萄糖代谢显像在临床工作当中的必要性。