授课教师

张彦超

职 称

讲 师

课程性质

专业课

学时

40

授课章节

第七章、磁电式传感器 第三节、霍尔传感器

专业知识教学目标

理解霍尔元件的工作原理；

掌握霍尔元件的结构。

课程思政教学目标

通过霍尔元件结构与原理的深入学习，培养学生严谨的科学态度以及勇于探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，从而激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

教学方法与手段

讲授、讨论与多媒体课件相结合

思政元素

严谨的科学态度、实事求是的工作原则

具体教学案例

严谨的科学态度与科技报国的家国情怀是实现伟大复兴中国梦所需的科技人才应该具备的基本素养之一。本案例以霍尔元件的结构与原理作为教学实例，利用现代化教学手段协同严格的逻辑推理，培养学生严谨的科学态度以及勇于探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，进而激发学生科技报国的家国情怀与使命担当。

在讲授霍尔效应时，从发现霍尔效应的过程出发，使学生体悟进行科学研究必须具备严谨的科学态度、勇于探索的执着；在讲授霍尔元件工作原理时，以引导为主，与学生讨论为驱动力，一方面激发学生的学习积极性，另一方提高学习效率；在讲授霍尔元件结构与工艺流程时，加入我国霍尔元件的发展现状与发展趋势，指出优势与不足，激励同学将来加入霍尔元件研发与应用的信心，从而不断激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

通过小组交流讨论相关话题，培养学生团结互助、通力合作的协作精神不仅培养了学生勇于探索的创新精神，同时让学生面对科学规律必须实事求是，每一个公式和数据都必须真实可靠，从而培养学生忠实的学术理念。

教

学

反

思

通过本案例教学，学生通过听讲与交流讨论进一步理解了相应的理论知识，初步掌握了相应的知识点，并顺利完成了相应作业，对所学进行了进行比较合理的评估，并给出了各自的进一步学习的改进方案。

通过本案例教学，不仅培养了严谨的科学态度，而且增强了勇于探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感；通过比较我国与国外先进国家在霍尔元件制作工艺上的优势与不足，学生们对中国霍尔元件的工艺发展充满信心，许多同学希望将来有机会投入相应的技术领域，从而进一步激发了学生科技报国的家国情怀和使命担当。