（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字） 一、具体内容： 卢佩章，他是我国第一台体积色谱仪的设计者、开创了中国色谱科学、我国著名分析化学家、中国色谱分析的先驱者、中国科学院院士。 新中国成立初期，我国的气相色谱研究还是空白。1953年，卢佩章和他的研究小组设计出我国第一台体积色谱仪，改进了腐蚀性气体色谱等一系列国防分析技术，使分析石油样品的时间由原来30多小时缩短到不足1小时。 抗美援朝期间，卢佩章接受国防科研分析任务，协助鞍钢焦化厂制取甲苯。 上世纪60年代，是我国核工业发展最为关键的时期。那时，卢佩章和他的研究小组承担了测定金属铀235和铀238同位素中气体杂质的科研课题。在卢佩章的领导下，研究小组在极短的时间里，完成了原子能工业应用的气相色谱研究，准确测定出金属铀235和铀238这两种同位素气体杂质的含量。 卢佩章出生于1925年10月。1948年，他从同济大学理学院化学系毕业后留校任教，1949年9月来到中国科学院大连化学物理研究所工作。刚到研究所时，卢佩章本想搞催化方面的研究，但国家任务的神圣感和科学家的责任感使他改变了研究方向，从此与我国国防工业和色谱研究结下不解之缘。 核潜艇需要在水下连续航行数月以至一年以上，但艇上的空气净化和再生问题制约各国核潜艇技术发展。上世纪70年代，卢佩章接受了为我国第一艘核潜艇密封舱进行气体分析的紧急任务。随后，他带领科研小组研制出当时世界上最先进的船用色谱仪。 在国家迫切需要生产液氢及稀有气体时，卢佩章又带领团队研制出国际上只有个别发达国家才有的新型分子筛催化剂，使我国先于其他国家研制出脱氧分子筛105催化剂，制备出6个“9”以上的超纯氢、氦、氩等气体和相应的测试方法。 童年时经历过抗日战争，青年时又被关过“牛棚”，卢佩章历经了各种磨难，但从未改变对祖国的热爱。 卢佩章曾这样写道：“人总是要死的，一个科学家最大的幸福是能给社会、人类做出些贡献。科学家要有创新，必须有坚实的理论和技术基础。有一颗热爱科学的心，才能选准方向，坚持下去。” 二、教学方法 此案例以讲授和讨论的形式进行，通过案例，帮助同学们理解我国分析化学研究起步较迟，但也不乏优秀的分析化学家，同时告诫学生，学习分析化学后的用途是要将所学知识用于祖国的发展上，要向前一辈分析化学家学习，“有一颗热爱科学的心”，通过学习分析化学知识为祖国的发展壮大做出自己的贡献。 三、信息化手段 采用多媒体课件、图片及小视频相结合的手段。 四、引入思政内容及方式 分析化学课程蕴含着丰富的思想政治教育元素，有利于采用潜移默化、润物无声的方式实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。结合课程内容和事例，引导学生要本着认真负责的态度，实事求是地记录实验数据与结果，如实地完成分析化学实验报告和原始记录，培养严谨的科学作风。 |
