授课教师

刘嘉祺

职  称

讲师

课程性质

必修考试

学时

76

授课章节

第四章  影响药物效应的因素

专业知识教学目标

掌握药物效应的主要因素；药物相互作用、耐受性和耐药性等概念。

熟悉药物相互作用发生机制

课程思政教学目标

通过讲解影响药物效应的主要因素之一，即药物的相互作用，引导学生学会用对立统一的哲学观点，分析问题和解决问题。

教学方法与手段

讨论；案例式和启发式教学

思政元素

对立统一的哲学观点

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

具体内容：

药物效应是药物与机体相互作用的综合结果，许多因素都可以影响或干扰药物效应的过程。

影响药物效应的因素包括药物和机体两方面，药物方面的因素包括药物剂型、剂量、给药途径及联合用药引起的相互作用等。机体方面的因素包括年龄、性别、遗传因素及病理生理状态等。这些因素一方面会引起不同个体对药物的吸收、分布、代谢和排泄产生差异，导致药物在作用部位浓度不同，表现为药动学方面的差异；另一方面虽然药动学方面无明显差异，但机体对药物的反应性不同，表现为药效学方面的差异。

教学方法：

本次课节主要的教学方法为引导、讲授和讨论。在和学生介绍影响药物效应因素之一，即药物相互作用这一内容的时候，我们首先会先讲述两种或两种以上药物同时或相继使用的情况。当药物联合应用时，药物之间可发生相互影响，使药物的体内过程或机体对药物的反应性发生变化，从而导致药物的效应或毒性发生改变，称为药物相互作用。药物相互作用的结果包括两种情况，一种是药物作用增强，包括药效增强和不良反应增加；另一种是药物作用减弱，包括药效减弱和不良反应减少。这种药物之间的相互作用，既有能够增强疗效的一面，也有减弱药效的一面；既有能够减少不良反应的一面，也有增加不良反应的作用。以此结合相关的思政元素，即对立统一规律。在教学过程中，引导学生理解，无论在什么领域，任何事物以及事物内部以及事物之间都包含着矛盾，而矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的运动、变化和发展。这样可以将药物相互作用这一知识点与对立统一规律两者恰当的融合在一起，与学生一起来分享药理学与思政知识的理论，也会使学生在整个药理学学习过程当中，感受到思政元素的深刻与内涵。

信息化手段：使用多媒体进行教学

思政内容及方式：

1.贯彻思政内容的引导方针，用对立统一规律的原则和理念，让学生理解，无论在什么领域，任何事物以及事物内部以及事物之间都包含着矛盾，而矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的运动、变化和发展。

2.通过课堂讨论，将药物相互作用这一知识点与对立统一规律两者恰当的融合在一起，与学生一起来分享药理学与思政知识的理论，也会使学生在整个药理学学习过程当中，感受到思政元素的深刻与内涵。

教

学

反

思

1.实施效果及成果：

（1）加强育人教育：通过本次课程，给学生贯彻了思政育人，的形兼备的理念。通过引导学生深刻离家任何事物以及事物内部以及事物之间都包含着矛盾，而矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的运动、变化和发展。使学生在整个药理学课堂中，也深刻感受到了思政元素给基础理论学习带来的内涵。

（2）思政目标和专业教学结合：本次课将思政教学理念和药理学专业课自然地融合在一起，达到了润物细无声的效果。通过课堂讨论，将药物相互作用这一知识点与对立统一规律两者恰当的融合在一起，与学生一起来分享药理学与思政知识的理论，也会使学生在整个药理学学习过程当中，感受到思政元素潜能和魅力。

2.不足之处的反思：

（1）在课题讨论过程中，还应积极鼓励大多数同学参与。

（2）同学对个别知识体系掌握不是很清晰。

3.改正措施和今后注意事项：

采用微信、问卷星等现代化工具，给更多的学生参与讨论创造条件。