1.课堂讲授-培养学生的唯物辩证的科学思维方法 结合零件图表达方案的教学，培养学生用唯物辩证法的观点分析问题和解决问题，养成科学的思维习惯。唯物辩证法认为矛盾的两个方面通常并不是绝对均衡的，往往有主次之分，要求我们解决问题要抓矛盾的主要方面。零件图的表达方案是否合适，直接影响零件的表达是否清楚和简单，这是主要矛盾；而主视图的选择和表达，是主要矛盾的主要方面，决定了表达方案的优劣。主视图表达方案确定后，其他视图均是次要方面，所以主视图的表达方案是解决问题的关键。 2.“以学生为中心”的小组讨论教学-培养学生解决实际问题的能力和科学精神 采用小组讨论的教学方式，将每个班级学生分成3-4组，每组分配一个零件模型，模型的选用有古代的车轮模型和一些常见的机械零件模型，让学生通过查阅资料、共同研究和讨论，分析零件的视图表达方案，从中选择最合理的视图表达方案，每组选派一个组长总结小组学习成果（介绍各种视图表达方案的优劣）。教师对各组学生的学习成果进行点评和总结。在整个小组讨论学习的过程，教学随时参与指导，通过古代车轮模型的展示，让学生们体会古代的劳动人民的智慧，激发学生的爱国情怀。教师引导学生用科学的方法思考问题，注意每一个细节和细小结构的表达，引导学生做事要具有严谨的科学态度、扎实踏实的工匠精神。  
部分零件模型 |
