（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字） 案例导入 患者邬xx，女，8月16天，于2020年4月29日由林口县转至牡丹江医学院附属红旗医院省级新冠救治中心治疗。患儿母亲新冠病毒核酸检测阳性。其母亲代诉,患儿于近3天出现流涕、打喷嚏，轻微咳嗽，无发热，无夜间盗汗，无声音嘶哑，无气促及呼吸困难，饮食良好，无恶心及呕吐，排尿及排便正常。给予新冠病毒核酸检测，结果为阳性，肺部CT检查结果：双肺支气管血管束增强紊乱，右肺下叶、左肺下叶背段、后基底段可见多个磨玻璃影，病灶边界模糊，入我院治疗。入院时查体：患儿生命体征平稳，体温：36.7℃，神志清，精神状态良好，食欲较好，呼吸平稳，皮肤无皮疹及出血点，四肢活动自如，心肺未听诊。入院后初步诊断：新冠病毒无症状感染。 治疗方案：1.完善血常规、凝血常规、生化常规、支原体、EB病毒抗体、降钙素原、C反应蛋白、甲流乙流抗原检测、新冠病毒抗体检测、肺部CT等辅助检查以明确病情。2.口服维生素C：每天三次，每次50mg。3.观察肺炎的症状和体征，重点观察呼吸频率及精神状态，并密切观察脑炎、心肌炎、肝炎、肾炎、胃肠炎、血液及风湿免疫系统疾病(如川崎病、血管炎）等并发症。4.加强护理，保证饮食，做好隔离，避免院内交叉感染。5.密切观察病情变化，特殊情况随时观察。6.如果病情进展，出现症状和体征，做好逐步升级治疗方案的预案，严重时可逐步加用可静脉输液治疗，依次升级抗病毒药物，加用人免疫球蛋白、其它中药治疗等，必要时可给予无创呼吸机支持治疗，严重时行插管给予有创呼吸机支持治疗。7.根据病情需要随时组织专家会诊。 思考问题： 1、新冠肺炎的症状体征？ 2、新冠肺炎的影像学检查、实验室检查特征？ 3、婴幼儿肺炎常见类型？ 4、支气管肺炎的护理？ 思政元素： 重要事实：2019年末，新冠肺炎全国蔓延，作为医学生我们也亲身经历，在此期间我们做了哪些？运用我们所学医学知识能帮助到身边人哪些？作为以学生我们应该做的是救死扶伤，对得起我们的誓言，这是要充分体现南丁格尔的精神。通过观看新冠疫情期间的视频，切身感受红旗人的救死扶伤精神，全员抗疫，0感染，0死亡，培养同学的爱殇意识，同时引导学生有意识涉猎科学研究进展，深入分析课程内容，学会用相关学科方法解决问题，具备运用现代信息技术进行文献检索、分析、整理归纳的能力，提升综合素养和人文修养，三分医疗，七分护理，为患者做好保驾护航。 问题拓展： 1、新冠肺炎的传播途径？ 2、作为医护人员应如何防护？ 3、新冠肺炎患儿的护理重点? 通过提出问题：巧妙激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和独立思维能力及问题意识的培养。 课程讲授： 肺炎是小儿时期的常见类型，也是我国儿童四病防治之一，结合今年的新冠肺炎进行讲解，注重临床表现，及时有效的病情观察，防治相应并发症的防治，以及个人防护措施，切断传播途径。以讲授和讨论为主要教学形式，讲授素材前，运用提问的形式启发学生思考对于肺炎的概念及病因，引出其临床表现。并简单讲解呼吸系统生理解剖，通过案例加强对肺炎的学习，引导同学们思考，在帮助学生理解记忆专业内容的同时，进一步加强思政教育，培养学生独立思考、实事求是、耐心沟通、为人处世的能力。 |
