课程思政教学案例296

作者: 时间:2022-12-22 点击数:

课程名称

《成人护理学》

授课学院

护理学院

授课对象

护理本科

授课教师

姜美玲

职  称

讲师

课程性质

必修课

学时

2

授课章节

第三章 脑血管疾病病人的护理 第一节 脑梗死病人的护理

专业知识教学目标

【掌握】脑血栓形成的概念、临床表现、CT特点、治疗要点、护理诊断、护理措施、健康指导要点;脑栓塞的主要病因。

【熟悉】脑梗死的分类、脑血栓形成的病因及发病机制;脑栓塞的临床表现、诊断要点、治疗要点。

课程思政教学目标

结合案例引导学生在今后的从业工作中,不仅要具有专业的知识,更要有把病人的生命安全和身体健康放在首位的仁心。

教学方法与手段

讲授法、案例教学法

思政元素

医者仁心

具体教学案例

本案例是我临床工作中的真实经历,我接班查房时发现病房有一名患者不在,为什么不在呢,因为患者觉得病情平稳没什么事,而且住院一周多没有洗澡,白天静点结束后就张罗着回家洗澡。因白班的医护人员已知晓,我就继续做我其他的工作。晚上九点多,接到一个来自科室医生的紧急电话,说有名在院患者正坐120往科室来,抢救室备用状态,可能需要溶栓。患者到科后居然是那位非要回家洗澡的大娘,但来时已意识经不清,是突发的急性脑埂,需要溶栓治疗。溶栓治疗需要在有限的时间内进行,吸氧、监护、采血、建立静脉通路、急检心电、沟通签字,当一切都已就绪,需要用药时,押金不够了,当时还未成立卒中中心,急性溶栓是可以先在药局借药,但借药的同时除了要有医护人员的签名还需要押一部分现金。家属在外地,老大爷没有现金,没有银行卡,没有我们的智能手机,不会使用微信支付,只带着一个存折,却没有地方可以取钱,我们开始满病区找没有入睡的患者去串现金。争分夺秒的凑钱,一路小跑的借药,到后来大娘的清醒,大爷哭着感谢,我们悬着的心也放下了。这不单是完成一次治疗,更有一种自豪感。

脑血管疾病中的卒中是目前导致人类死亡的第二位原因,2008年第三次全国死因调查卒中已成为中国第一致死病因。这就要求我们不仅要学好相关的专业知识,在今后的从业工作中,可以熟练的迅速的对症处置,同时我们更要具备高尚的职业道德,要有把病人的生命安全和身体健康放在首位的仁心。

教学反思

(简要评析案例教学的实施效果及成果,结合教学实际进行教学反思概述,字数不超过500字。)

 

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