授课教师

王俊刚

职  称

副 高

课程性质

必修考查

学时

2

授课章节

第十二章 危机事件的心理健康教育

专业知识教学目标

1.掌握危机事件的心理干预模式；

2.熟悉重大传染病防控的心理健康教育；

3.了解危机事件的心身反应。　

课程思政教学目标

1.通过危机事件的心理干预模式，培养学生爱国主义、集体主义观念；

2.通过重大传染病防控的心理健康教育，培养学生的责任感担当精神。

3.通过了解危机事件的心身反应，增进心理健康，提升心理能力；

教学方法与手段

运用多媒体教学进行课堂讲授，以案列、短视频辅助

思政元素

祖国、爱学校、集体主义人文精神、大局意识、责任意识

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

第十二章  危机事件的心理健康教育

危机事件是指前兆不充分，具有明显的复杂性特征和潜在次生衍生危害，破坏性严重，采用常规管理方式难以应对处置的危机事件。

第一节  概述

四、危机事件中的群体心理干预的模式

（一）危机事件发生前：

案例一：2020年8月11日，授予张定宇“人民英雄”国家荣誉称号。

湖北，武汉，自2019年12月29日转入首批7名新型冠状病毒感染的肺炎患者以来，武汉市金银潭医院600多名医护人员，已在抗击疫情的最前沿奋战了29天。

院长张定宇知道自己身患绝症，双腿已经开始萎缩，作为指挥者，是颗定心丸；作为战斗者，他站立的地方，是最坚实的阵地。明知妻子被感染，无暇顾及，他以“必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”精神，一直坚持在抗击疫情最前线奋战。

2020年4月10日，湖北省委组织部报请省委研究同意，拟提拔重用在疫情防控工作中表现优秀、业绩突出、群众公认的干部。其中，张定宇拟任湖北省卫生健康委员会党组成员、副主任。

（二）危机事件发生期：

案列二：光头护士心理健康工作者

陕西西京医院呼吸内科护士张磊自湖北武汉的新冠疫情爆发后，积极申请，报名参加援鄂医疗队，成为陕西第一批援鄂医疗队队员。

作为抗击疫情的一线医疗人员，往返于病房之间必须穿防护服，为了节约穿脱防护服的时间和降低交叉感染的风险，毅然决定剃掉心爱的齐腰长发，剃光头。女人剃光头，需要多大的勇气！在她的影响下很多护士加入她的行列，她们美丽的身影给那些需要安慰的患者带去心理安抚与支持，她们无愧于最美逆行者的称号。

教

学

反

思

本案例结合本节课程的知识点，学生接纳和理解基本的知识点，同时，用人格魅力深深地启迪和感染着每一名学生。

课程思政的效果是以学生的获得感作为检验标准的。因此在课程思政教学实践中，教师有必要自觉地树立起德育意识，践行立德树人的教育理念。