授课教师

石文秀

职  称

助 教

课程性质

必修

学时

2

授课章节

第八章  放射免疫分析技术

专业知识教学目标

1.掌握免疫放射技术的原理，免疫放射分析与放射免疫分析技术的异同点

2.熟悉免疫标记方法，放射性核素标记的特点及注意事项

课程思政教学目标

1.了解放射性免疫分析技术的发现及新进展，便于今后进一步掌握新知识，掌握仪器的特点，养成理论与实践相结合的科学态度和科学方法。

2.通过女科学家发现放射免疫分析技术的案例激发学生探索精神，提高学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

教学方法与手段

启发式、讲授式、互动式、案例教学

思政元素

教学过程中结合放射性免疫分析技术的发现发展历程将相应作出巨大贡献的科学家的故事导入到课程中，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自信和科学自信

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

课前推送资料和发布学习任务,让学生带着问题来上课。课前精心设计教案,深入挖掘思政教育的切入点,通过查阅文献和网络,积累丰富的思政素材。利用学习通平台创建课程,并将自主任务和相关学习资源上传至平台,同时发布讨论话题,安排学习计划。

课程中结合女科学家发现放射免疫分析技术的案例和放射性污染案例在多个教学环节融入思政教育。案例背景，1959年，女科学家亚洛和朋友创立了放射免疫分析法（RIA），并因此于1977年获得诺贝尔生物医学奖。这种方法结合了放射性核素测量的高灵敏性和免疫抗原-抗体反应的高特异性两大特点，开创了生物活性物质微量测定技术的先河。她从小就对事物有极大的好奇心，学习态度端正，积极探索新事物。由此案例激发学生的创新意识和探索精神。

结合放射性核素污染事件，启发学生思考放射性污染的危害，并由此建立学生做科研的严谨态度，以人为本，注意安全第一，在工作中要精益求精，不断探索。

教

学

反

思

（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过500字。）

将课程思政引入该课程中，达到了专业技能教育和思想政治教育的双重目的，丰富了教学内容，明显地增强了学生的学习兴趣，促成了良好学习风貌，提升了教学效果，并且推动了一部分同学的课外延伸学习，基本实现了对大学生在知识传播中进行价值引领，在价值传播中丰富知识底蕴的双重育人效果