授课教师

耿艳萌

职 称

讲 师

课程性质

必修考试

学时

2

授课章节

第十四章 精神分裂症及相关疾病

专业知识教学目标

掌握精神分裂症的定义及分类，临床表现及诊断。熟悉精神分裂症的临床分型及症状特征。了解精神分裂症的治疗方法。

课程思政教学目标

一、培养具备渊博医学基础知识、严谨工作态度、高尚仁爱情操和强烈社会责任感的合格医学人才；

二、立德树人是医学教育的优良传统 历代较为重视伦理道德建设，并且在此基础上对民众道德教化较为重视；

教学方法与手段

课堂教学：讲授法、启发法、谈论法、课堂讨论法

思政元素

一、热爱工作 热爱岗位 职业道德　二、责任意识  三、人文精神

具体教学案例

案例概括：

第十四章 精神分裂症及相关疾病

第一节 精神分裂症的临床表现

第二节 精神分裂症的临床类型

第三节 精神分裂症的致病因素

思政融入内容：

杨德森教授1954年毕业于湖南医科大学，两年后，成为该校第一批硕士研究生，师从我国第一代神经病学家黄友歧教授。从进入大学开始，他便致力于校正“失衡”的精神世界，用他自己的话说，就是“一条路走到黑”。一路走来，他亲身参与也亲眼见证了我国精神医学兴起和发展壮大。众所周知，我国现代精神病学起步发展相对于西方较晚，而在杨德森教授硕士学习和毕业之初，精神科更是遭受了“文革”的重创，从业治学环境可想而知。然而，他心中的梦想并未泯灭。1978年，拨乱反正后不久，被平反并晋升为副教授的杨德森，立即全身心地投入了我国精神病学医疗、教学和科研工作。作为一位卓有创建的医学家，杨德森教授也是我国精神医学国际化发展之路的矢志践行者，他常说“中外济世同心”。早在1979年，他就作为我国首批受到美国精神病学会邀请的学者，访问美国。之后，他又多次到美国进修、访问、合作科研，与美国同行建立了友好关系，担任世界卫生组织中国心理社会因素、成瘾行为与健康协作研究中心主任，世界卫生组织精神卫生专家顾问组成员，国际精神疾病分类与诊断标准第10版（ICD-10）中国现场测试中心主任、美国精神疾病分类与诊断标准第4版（DMS-Ⅳ）国际咨询专家、美国加利福尼亚大学洛杉矶分校（University of California, Los Angeles,UCLA）海湾医学中心客座教授，为我国精神医学走向世界作出了积极贡献。

教

学

反

思

课程思政是在专业教学中融入德育教育，实现专业课与思政教育同向同行，实现课程育人。通过课程思政案例教学实践，进行总结和反思如下：

一、立足专业知识，挖掘课程思政结合点

过去的教学只重视对专业知识点的学习与考核，我们经过重新设计课程标准和教学方案，在确保专业知识传授不受影响的同时，充分挖掘“思政”内涵，将专业知识与思政元素和德育理念信念等内容与专业知识点对应，积极讨论、巧妙设计教学方案。

二、精心设计课堂教学内容，无声植入思政教育

专业课程讲授思政内容，不能将专业课程讲成纯粹的思政课，否则会引起学生的反感与厌学。授课前，教师必须认真备课，仔细设计授课方案，注意专业知识点与思政育人的自然融合，将思想政治教育“润物细无声”地融入课程教育。