授课教师

耿艳萌

职 称

讲 师

课程性质

必修考试

学时

2

授课章节

第四章 心理异常的社会—文化根源

专业知识

教学目标

掌握心理异常的内容和表现方式受社会—文化因素制约，变态心理学的社会学观点。熟悉生物—心理—社会综合观点。了解社会—文化因素是心理异常的重要原因。

课程思政

教学目标

社会主义核心价值观中的国家层面的“富强、民主”、社会层面的“自由、平等”、个人层面的“爱国、敬业”

教学方法

与手段

课堂教学：讲授法、启发法、谈论法、课堂讨论法

思政元素

社会主义核心价值观、爱国主义精神

具体教学案例

案例概括：

第四章 心理异常的社会—文化根源

第一节 社会—文化因素是心理异常的重要原因

第二节 心理异常的内容和表现方式受社会—文化因素制约

第三节 社会—文化差异及其对心理异常的评定、态度与处理方法的差别

第四节 变态心理学的社会学观点

第五节 生物—心理—社会综合观点

思政融入内容：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。其中，“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。"自由、平等、公正、法治"，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

教

学

反

思

课程思政是在专业教学中融入德育教育，实现专业课与思政教育同向同行，实现课程育人。通过课程思政案例教学实践，进行总结和反思如下：

一、精心设计课堂教学内容，无声植入思政教育

专业课程讲授思政内容，不能将专业课程讲成纯粹的思政课，否则会引起学生的反感与厌学。授课前，教师必须认真备课，仔细设计授课方案，注意专业知识点与思政育人的自然融合，将思想政治教育“润物细无声”地融入课程教育。

二、立足专业知识，挖掘课程思政结合点

过去的教学只重视对专业知识点的学习与考核，我们经过重新设计课程标准和教学方案，在确保专业知识传授不受影响的同时，充分挖掘“思政”内涵，将专业知识与思政元素和德育理念信念等内容与专业知识点对应，积极讨论、巧妙设计教学方案。

三、有限的课堂时间中，思政案例如何提炼，专业教育和思政元素的如何做到自然融合，还需要进一步思考和完善；也对教师的课前准备提出更高的要求，既要信手拈来，又要精准把控。