授课教师

马子媛

职 称

讲 师

课程性质

必修课

学时

542

授课章节

第七章  第三节  问卷的设计与编制

专业知识教学目标

1.知识目标：理解问卷调查的含义、特点、适用范围；掌握问卷调查的一般实施步骤；掌握编制问卷的基本要求。

2.能力目标：初步能够根据研究目的编制适宜的调查问卷，具体包括：能撰写完整的指导语；能根据研究目的确定问卷的主要维度；能根据问卷的主要维度，编制问卷的问题题干与答案；能根据问卷先易后难、同类组合等原则排列问卷问题，组成完整的问卷。

课程思政教学目标

1.培养学生用普遍联系的观点看待事物；

2.培养学生严谨的态度、对立统一观点。

3.培养学生实事求是的精神

教学方法与手段

讲授、角色扮演、案例分析、练习

思政元素

1.“问卷调查研究的价值”中渗透普遍联系观。

2.“问卷的设计要求”中包括：问题要简短，答案要相互排斥和穷尽，培养学生严谨的态度、对立统一思想。

3.实施调查中，要保持中立的态度，力求获得反映被调查真实情况的信息，对调查得到的信息也要实事求是地进行整理，培养学生实事求是的精神。

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

案学情分析：学生上次课已学习了问卷法的涵义、特征、分类及运用问卷法进行心理学科研的一般步骤，但并不清楚问卷是怎么设计出来的；上次课结课时布置了预习任务，学生对本次课要学习的内容有了大致了解。虽然有学生曾经接受过问卷调查，但还不具备编制问卷的能力，尤其是根据研究目的来设计问卷的维度和编制具体问题的能力。18级应用心理学专业学生已是大三的学生，已经学过《马克思主义基本原理》以及其他心理学专业的课程，对对立统一的思想和实事求是有足够的认知，这对该次课的学习教学中渗透育人因素具有较好的奠基作用。

一、案例内容：

1.为课题“家长对幼儿园满意度调查”确定调查目的、调查对象，并对调查的问题进行分解。

2.呈现问卷问题案例，让学生判断适合与否以及判断原因，学生先思考，教师再点名回答，教师根据学生的回答反馈。

（1）您的孩子是否经常有攻击性行为，而且从不主动回答老师的提问？ A.是 B.否

（2）你是否反对在非学习日，包括周末与假日，不实行按时熄灯的规定？   A.是 B.否

（3）幼儿园的兴趣班肯定比外面办的更专业，您是否准备让孩子参加？ A.是 B.否

（4）您给孩子布置的家庭作业都一样吗？A、都一样　 B、基本相同 C、不一样

（5）您是否尊重老人？ A.是B.否

3、返回案例，让学生感知并理解问卷问题和答案的形式：封闭式和开放式。并要求学生思考，不同问题和答案的形式，有什么优缺点。

4.讲解封闭式题目，其提供的选择答案要相互排斥和穷尽。再提供案例让学生思考，答案设置是否可行。

5.指出问题的内容要保证问题与研究课题的实质性联系；一份问卷回答时间一般不超过30分钟、题目一般不超过70道；一般遵循同类组合、先易后难、先一般后特殊、先整体后细节、先封闭后开放等原则排列已设计好的问题，形成一个完整问卷。

二、学生学习任务要点

1.学生结合教师提供的案例理解编制问卷的一般程序；

2.思考教师提供的问卷问题案例是否恰当；

3.直观感知不同问卷的问题和答案形式；

4.思考教师提供的问题答案设置是否合适；

5.梳理小结问卷编制的程序及注意事项。并做好本知识点的笔记。

三、教师教学任务要点

1.讲解问卷编制的基本程序和要求，是学生能自己进行问卷编制的知识基础，因此，学生即使已经预习，但教师仍然讲解再强调；

2.提供了多个案例，要求学生思考、讨论，领会编制问卷的流程与基本要求；

3.小练习，帮助学生把所学的知识运用于解决实际问题。并通过练习，养成严谨、认真的态度，运用对立统一思想，设计的封闭式问题的答案要相互排斥和穷尽。（思政元素）

教

学

反

思

1.教学目标的达成情况。通过本次课教学，学生已经掌握关于问卷调查的基本知识，尤其是能理解问卷调查的含义、特点、使用范围、问卷基本结构以及问卷编制与发放回收的基本知识点；在能力上，学生通过课堂练习和课后任务，尝试对编制问卷的各程序进行实践，初步具备了编制问卷的基本能力，但在封闭式问题的答案选项设计和问卷问题与研究目的的一致性上还存在一些问题，如答案选项不排斥，没穷尽，问卷问题和研究目的没有多大关联等；课程思政方面达成度尚可，一直严格要求学生，学生学习态度比较认真，通过作业反馈等帮助学生领会问卷设计和问卷回收等都需严谨、实事求是。

2.本次课可取之处。在教学设计中，重点运用不同的教学方法调动学生学习积极性，着重通过练习、案例分析等培养学生问卷编制的能力，由于我自己已经带过多届毕业生做毕业论文，也多年做教科研，所以在案例的选取上，符合学生的需要，能做到理论联系实际，这有利于教学效果的提高。

3.存在的问题及以后改进的措施。教师在教学上，语言和教学的内容上精炼还不够，留给学生动脑动手的机会还可以更多；学生学习过程中，尚没参与过研究活动，所以在问卷调查的具体运用的学习中没有更多的实践经验做支撑。以后还要进一步提高学生的预习效果，督促学生多运用网络教学平台的课程资料，精炼课堂教学内容，课堂上用更多的时间来指导学生运用所学知识于实践，以后要多吸纳学生参与教师的教科研活动。