案例教学具体内容：掌握帕金森病的定义及临床主要特征、身体功能、日常生活活动能力评定康复评定，康复目标，运动疗法康复治疗原则和治疗方法。熟悉帕金森病的诊断标准，认知功能评定、心理功能评定、吞咽功能评定、构音障碍的功能评定及综合评定，作业治疗，构音、吞咽训练，帕金森病结局及健康教育。了解帕金森病的病因及流行病学，病理特点，临床药物治疗，心理治疗，认知训练，传统康复治疗方法。最后进行总结：本次主要从帕金森病的概述、康复评定、康复治疗、康复结局、健康教育五个方面对脑卒中的康复进行了阐述，明确帕金森病一种常见的中老年的神经变性疾病。以静止性震颤、运动迟缓、肌强直和姿势平衡障碍等运动症状为主要特征，伴有非运动症状，影响患者运动、日常生活活动等功能障碍。综合的康复治疗，药物治疗为主，康复治疗可延缓病情发展，推迟药物的应用。康复治疗只能改善症状，不能阻止病情发展。 教学方法：首先从帕金森病的定义及对患者的身心健康影响引出本次教学的主要知识——帕金森病的康复治疗。引领学生进行对帕金森病康复治疗的讨论，具体如何对患者进行康复评定，评定方法，每一种症状有何不同的评定指标。针对具体的患者有什么治疗方案。讨论依据患者具体病情进行个体化康复治疗。间断穿插具体的帕金森病患者康复治疗案例，教导学生体会个体化治疗的案例，促进学生更好体会医师的职责。最后引导学生进行讨论，发散思维，明确学生的疑点和难点，使学生更好的掌握本次教学内容。 信息化手段：采用PPT进行讲解，穿插不同病情的帕金森病患者康复治疗，可以穿插视频以对比康复前后的不同，明确康复治疗重要性，使教学过程更加生动具体。 引入思政内容及方式：在讨论过程中，鼓励学生积极发言，引导学生参与讨论，在讨论过程中给学生灌输思政的思想。例如：工匠精神，科学技术现代化，人文精神，依道而行等精神。在遵循共性与个性相结合的原则下,既注重教学内容的价值取向,也应遵循学生在学习过程中的独特体验。最后对本章节内容总结，再次强调掌握内容，从本章本次教学中树立学生们相信科学和正确的认知。介绍本章内容最新的进展，给同学预留课后思考其他少见的帕金森综合征疾病的康复治疗措施，和假如自己是一名康复科医生面对病情及病情变化应该如何去做，上述问题将在下章授课前进行讨论。
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