案例教学具体内容：掌握脑卒中定义、病因及临床特征；运动功能评定、平衡功能评定及日常生活活动能力的评定；康复目标与时机选择；康复治疗基本原则；急性期、恢复早期、恢复中期、恢复后期的康复治疗；特殊临床问题的处理。熟悉脑卒中的三级康复；脑损害严重程度的评定；生存质量的评定、其他功能障碍的评定；后遗症期康复治疗。了解影响脑卒中功能结局的因素；脑卒中预后的预测；健康教育。最后进行总结：本次主要从脑卒中的概述、康复评定、康复治疗、康复结局、健康教育五个方面对脑卒中的康复进行了阐述，脑卒中是人类较常见的致残原因，导致肢体、言语、认知、吞咽、心理等诸多功能障碍，影响患者日常生活自理能力及生活质量。通过康复治疗的手段可改善患者上述功能，提高生活活动能力和生活质量。积极预防可降低脑卒中的致残率，降低功能障碍的严重程度，减少脑卒中再发几率。 教学方法：首先从脑卒中的定义及影响引出本次教学的主要知识——脑卒中的康复治疗。引领学生进行康复治疗的讨论，具体如何对患者进行康复评定，评定方法，每一种症状有何不同的评定指标。针对具体的患者有什么治疗方案。讨论依据患者具体病情进行个体化康复治疗。间断穿插具体的脑卒中康复治疗案例，教导学生体会个体化治疗的案例，促进学生更好体会医师的职责。最后引导学生进行讨论，发散思维，明确学生的疑点和难点，使学生更好的掌握本次教学内容。 信息化手段：采用PPT进行讲解，穿插不同病情的脑卒中患者康复治疗，可以穿插视频以对比康复前后的不同，明确康复治疗重要性，使教学过程更加生动具体。 引入思政内容及方式：在讨论过程中，鼓励学生积极发言，引导学生参与讨论，在讨论过程中给学生灌输思政的思想。例如：工匠精神，科学技术现代化，人文精神，依道而行等精神。在遵循共性与个性相结合的原则下,既注重教学内容的价值取向,也应遵循学生在学习过程中的独特体验。最后对本章节内容总结，再次强调掌握内容，从本章本次教学中树立学生们相信科学和正确的认知。介绍本章内容最新的进展，给同学预留课后思考其他少见的脑卒中疾病情况的康复治疗措施，和假如自己是一名康复科医生面对病情及病情变化应该如何去做，上述问题将在下章授课前进行讨论。
|
