授课教师

崔莹

职 称

讲师

课程性质

必修

学时

2

授课章节

第八章 妊娠并发症 第二节 异位妊娠

专业知识教学目标

掌握输卵管妊娠的临床表现、诊断及治疗

熟悉输卵管妊娠的鉴别诊断

了解异位妊娠的定义及分类

课程思政教学目标

培养医学生医德、自信、担当和职业精神，塑造医学生的价值观。

教学方法与手段

问题-启发式教学法（PBHT）,案例式教学法（CBL)，小组讨论思考

思政元素

爱岗敬业，尊重平等、诚信严谨、友善关爱、爱伤意识、仁心仁术

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

教学过程设计：

1.导入本节课 （5分钟）

2.主体部分介绍（60分钟）

3.案例分析（15分钟）

4.课堂小结，课后练习（10分钟）

一、导入本节课：通过讲述20年代我国妇产科领域的领军人物---林巧稚的故事，林老的事迹影响着一代又一代的妇产科人，林老高尚的职业道德和崇高的爱国情怀，热爱本职工作，对待患者一视同仁，给患者给予最及时，最贴切的关怀，全心全意为人民服务的这种敬业精神值得我们学习。

二、主体部分介绍：异位妊娠是妇产科最常见的急腹症，是早期妊娠孕产妇死亡的主要原因，采用“问题-启发式教学法（PBHT）”先播放一段“什么是异位妊娠的视频”吸引学生的注意，激起探究的兴趣。首先说一下这节课的教学目标，需要重点掌握哪些内容，然后通过对输卵管妊娠病因、病理、临床表现（症状+体征）、诊断、鉴别诊断、治疗的讲解，提出“异位妊娠”这个疾病有何特点？对有亲友陪同的未婚女性患者如何询问病史等问题，启发学生对如何诊断该病及如何保护患者的隐私进行思考，探讨解决措施，让同学们在掌握医学知识的同时，学习如何沟通关心爱护患者，树立以病人为中心的理念，增强爱伤意识。

三、案例分析：采用案例式教学（CBL)方法，模拟临床体验，结合课程内容插入“28岁未婚女子输卵管异位妊娠破裂大出血，失血性休克”的案例，将学生分成若干组，每组4-5人组成学习小组，共同讨论分析疾病的特点，诊治过程需要注意的事项，紧急情况时该如何处理等问题，强化学生团结协作、友善互助的精神，同时培养学生的应急处置能力。学生们通过观察、思考、分析、讨论，初步学习应对突发事件，兼顾对患者的安抚，培养学生们严谨的职业能力。

四、课堂小结，课后练习：总结本节课重点，加深印象；课后练习，巩固所学知识。

教

学

反

思

本节课同学们表现很好，上课认真听讲，课堂气氛活跃，很喜欢这种上课模式，时刻都会意识到作为一名医学生有高尚的职业道德是多么重要。通过案例分析、小组讨论这种教学模式，同学们不仅学习了专业知识，而且学会了如何尊重病人，如何和病人交流，如何更好的提高自己的专业素质。

除此之外，对于课程思政教育的延伸，还有很多途径，可以通过课外补充辅助教学途径，例如慕课、第二课堂，社团活动等，使学生树立正确的人生观，世界观和价值观。同时教师也要不断学习，提高自己的能力和素质，为新时代社会建设提供德智体美劳全面发展的高素质人才。