（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字） 免疫学防治这一章主要内容包括免疫学预防与免疫学治疗，本章的内容与当今全球抗击新冠病毒的背景十分契合，尤其是抗疫的侧重点集中在疫苗研制和抗体制备的过程中，在这一章中对学生进行思政教育，融入自然，学生共鸣感强烈，接纳度高，易于潜移默化的实现教书育人的教育理念。 教学内容 （一）免疫学预防： 疫苗及其制备的基本要求：疫苗的概念；疫苗的基本要求 人工主动免疫：灭活疫苗；减毒活疫苗；类毒素；亚单位疫苗；蛋白重组疫苗、载体疫苗、核酸疫苗（DNA疫苗、RNA疫苗）。 人工被动免疫：抗毒素、人工免疫球蛋白制剂、人工特异性免疫球蛋白制剂、细胞因子制剂 疫苗的应用：抗感染与计划免疫；抗肿瘤 融入思政内容： 结合脊髓灰质炎疫苗成功实例，以2019感动中国人物视频，向学生介绍脊髓灰质炎疫苗之父--顾方舟先生；这位伟大的“糖丸爷爷”为了检验疫苗对人体是否安全，在没有自愿者的情况下，冒着瘫痪的风险以身试药，在需要幼儿志愿者的情况下，他又做出了惊人的决定，将疫苗试验在自己不足一周岁的儿子身上。他的一生心血化作一颗颗糖丸，为万千儿童建造了“生命方舟”。他称自己“一辈子只做一件事”，为了消灭脊髓灰质炎他奋斗了一生、奉献了一生。视频不但使学生了解了“麻痹糖丸”的制备研发过程，同时也激发学生以老一辈科家为榜样，培养学生科技报国为国奉献的家国情怀和使命担当。 教学内容 （二）免疫学治疗 分子治疗： 分子疫苗治疗； 基于抗体的治疗：多克隆抗体疗法；单克隆抗体和人源化抗体治疗；抗体靶向治疗。 细胞因子治疗； 细胞治疗：细胞疫苗；过继免疫细胞治疗。 生物应答调节剂与免疫抑制剂： 融入思政内容： 引入北京大学谢晓亮团队在新冠病毒防治抗体制备过程中，从60名康复期患者的血浆里，找到8400个抗体序列，以大海捞针的形式，寻求有效的高活性的中和抗体的事迹，引导学生学习科研人员，不计辛劳，克难攻坚的创新意识、科研精神和探索精神及团队协作力。培养学生在科学的海洋理探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。 教学方法：讲授法、启发对比法、提问讨论法； 信息化手段：多媒体：PPT、包括图片、文字、视频等
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